Siła rówieśników – relacje interpersonalne w klasach integracyjnych i różnorodnych
W klasach integracyjnych relacje rówieśnicze stają się szczególną przestrzenią do budowania tożsamości. Spotykają się tam uczniowie o odmiennych potrzebach, temperamencie, doświadczeniach czy sposobie reagowania na bodźce. 🎯 Jaki jest wpływ pedagoga na budowanie przyjaznej atmosfery w klasie? Co powinien robić, a czego unikać? 🎯 Z jakimi trudnościami mierzą się pedagodzy szkolni podczas pracy z klasami integracyjnymi? O tym wszystkim rozmawiali: 🎙️dr hab. Małgorzata Wójcik, prof. Uniwersytetu SWPS, kierowniczka Centrum Badań nad Bullyingu oraz projektu Siła Rówieśników, 🎙️dr Radosław Kaczan, psycholog rozwojowy, ekspert dynamiki grupy rówieśniczej, 🎙️ Wojciech Augustyniak-Laube, pracownik Centrum Badań nad Bullyingiem. 👁️ Chcesz wiedzieć więcej? Odwiedź Strefę Wiedzy Uniwersytetu SWPS: https://strefawiedzy.swps.pl/ W tym miejscu znajdziesz wszystkie materiały, które powstały w ramach Strefy Psyche, a od listopada 2025 — treści z jeszcze szerszego spektrum tematów. Wejdź do Strefy Wiedzy Uniwersytetu SWPS!
gdzie uczniowie mogą się lepiej poznać. Często też wychowawcy mówili o tym, że mogą się uczniowie między sobą zdziwić tym, czym się interesują, co lubią, jakie mają zdolności. Ktoś tańczy black dance'a, ktoś robi coś innego i to też powoduje to, że się do siebie mogą zbliżać. Natomiast to też mogą być wyjścia, nieformalne spędzanie czasu poza lekcyjnego. To mogą być wyjścia poza szkołę, to mogą być spotkania w szkole, takie jak wieczory filmowe, takie jak jakieś aktywności artystyczne, które też się dowiedzieliśmy od wychowawców, że przyciągają takie czynności na przykład uczniów z autyzmem, spektrum autyzmu. Takie ręczne roboty, ręczne robótki czy różnego rodzaju artystyczne czynności tak działają.
Pokazano wszystkie 1 dopasowanie. Transkrypcja generowana automatycznie i niesprawdzana ręcznie — może zawierać błędy.
Kliknij, aby znaleźć fragmenty, w których pada.