Uczniowie a refleksja

Dzień dobry, witamy. Paulina Cecko, Tomek Dudek, to jest AI pod CTRL-ą. Jeżeli sztuczna inteligencja ma nas czegoś nauczyć, to nie tego, jak widzieć więcej, tylko jak rozumieć mądrzej. Zapraszamy Państwa na dzisiejszy odcinek. Czym jest sztuczna inteligencja? Dziś najczęściej szybkim narzędziem, które podpowiada, upraszcza, czasem bawi. I w dużym wycinku rzeczywiście bywa tylko rozrywką. I warto to powtarzać głośno, żeby nie pomylić efektu z istotą. Bo kultura nie zaczyna się tam, gdzie technologia potrafi coś wygenerować, tylko tam, gdzie człowiek nadaje temu sens, kontekst i odpowiedzialność. Dlatego w edukacji sztucznej inteligencji nie powinna być skrótem drogi, ale jej początkiem.

Pretekstem do zadawania lepszych pytań, uczenia się myślenia, a nie tylko znajdowania odpowiedzi. Bo prawdziwa zmiana nie polega na tym, że wiemy szybciej, tylko na tym, czy rozumiemy głębiej. AI potrafi zebrać dane, zestawić fakty, zaproponować rozwiązania, ale nie przeżyje za nas wątpliwości, nie zada pytania, dlaczego to ma znaczenie, jeśli my sami tego pytania nie postawimy. Teza jest prosta. Sztuczna inteligencja nie zastąpi myślenia, ale może je spłycić albo pogłębić. Wszystko zależy od tego, jak jej użyjemy. W edukacji to oznacza zmianę roli, z przekazywania wiedzy na uczenie uważności. Nauczyciel nie musi już być jedynym źródłem informacji. Może stać się przewodnikiem po świecie, w którym informacji jest za dużo.

Uczeń nie musi zapamiętywać wszystkiego, ale musi nauczyć się odróżniać rzeczy ważne od przypadkowych, prawdę od dobrze brzmiącej odpowiedzi. I może właśnie tu jest najważniejszy moment na chwilę zatrzymania. Czy korzystając z AI szukamy odpowiedzi, czy tylko skracamy sobie drogę? Bo jeśli technologia zaczyna myśleć za nas, to nie jest postęp. Postęp zaczyna się wtedy, gdy dzięki niej zaczynamy myśleć bardziej świadomie. Może więc najprościej raz jeszcze nad tym się pochylmy. AI może podać odpowiedź, ale to od nas zależy, czy w ogóle wiemy, o co ją zapytać, bo szkoła i życie nie są po to, żeby mieć wszystko najszybciej, tylko żeby rozumieć trochę więcej, bo jak Państwo już pewnie doskonale wiedzą, przyszłość nie należy do tych, którzy mają dostęp do narzędzi, tylko do tych, którzy wiedzą, po co ich używają.

Posłuchajmy zdania eksperta. Uczna inteligencja już w tej chwili jest codziennością. Wielu z nas nie korzysta w życiu codziennym, a w edukacji zagościła już od dawien dawna. No i myślę, że warto z niej korzystać. Jeżeli chodzi o to, co mogą robić nauczyciele, no jest Jest szereg różnych narzędzi, które pozwalają na przygotowanie materiałów, przygotowanie siebie, wzmocnienie siebie wręcz powiedziałabym i podobnie z uczniami. Uczniowie też mogą w ten sposób z tego korzystać. Natomiast moim zdaniem nie stanowią problem narzędzia, bardziej chodzi o nasze podejście do tych narzędzi, aby wiedzieć jak z nich korzystać. Bo każde narzędzia mogą być w rękach działać na plus, ale mogą działać również negatywnie. To jest AI pod CTRL-ą.

W każdy piątek po 13.10 spotykamy się na antenie Polskiego Radia Kielce, ale zachęcamy Państwa także do tego, abyście Państwo byli z nami na naszych portalach podcastowych, między innymi na stronie radiokielce.pl. AI pod CTRL-ą. Jestem po lekturze, drodzy Państwo, artykułu rządowego o sztucznej inteligencji w edukacji. Mam poczucie, że ta wizja świata już się rozpoczęła, już się zaczyna, już wystartowała, choć nie do końca jeszcze tę wizję rozumiemy. W skrócie, AI ma personalizować naukę, oczywiście wspierać nauczycieli i rozwijać nowe kompetencje uczniów.

A pytanie zostaje otwarte, czy uczymy się szybciej, czy może tylko inaczej? Teraz w AI pod CTRL-ą czas na wiadomości stworzone w procesie poznawczym użytkowania narzędzi sztucznej inteligencji. Cytując businessinsider.com.pl OpenAI wzywa rządy do zachęcania pracodawców do eksperymentów z czterodniowym tygodniem pracy bez obniżenia wynagrodzeń. Sugeruje też powiązanie dodatkowych benefitów z zyskami produktywności generowanymi przez narzędzia AI.

Idzie dalej. Postuluje modernizację systemu podatkowego, czyli odejście od opodatkowania dochodów z pracy i składek na ZUS na rzecz opodatkowania zysków korporacyjnych, kapitałowych oraz zautomatyzowanej pracy. Inwestujcie w AI, a każdy będzie pracował mniej i zarabiał więcej, obiecuje prezes OpenAI. Ten sam, który podpisał kontrakt z Pentagonem na tworzenie inteligentnej broni. OpenAI wzywa rządy do zachęcania pracodawców do eksperymentów z czterodniowym tygodniem pracy bez obniżenia wynagrodzeń. Superuje też powiązanie dodatkowych benefitów z zyskami produktywności generowanymi przez narzędzia AI. Idzie dalej. Postuluje modernizację systemu podatkowego, czyli odejście od opodatkowania dochodów z pracy i składek na ZUS na rzecz opodatkowania zysków korporacyjnych, kapitałowych oraz zautomatyzowanej pracy.

To jest AI pod CTRL-ą. Zapraszamy Państwa na nasze podcasty na radiokielce.pl, a także na premierę każdego odcinka w każdy piątek po godzinie 13.10. Dzisiaj AI i edukacja. Czy to wszystko może się skutecznie i pięknie połączyć? Specjaliści, dziennikarze, obserwatorzy rynku edukacji coraz częściej próbują dziś uporządkować ten świat narzędzi opartych na sztucznej inteligencji. Tworzą pewną mapę personalizacji nauczania przez rozwój kompetencji i wydajność pracy, aż po dostępność edukacji. To już nie jest pojedyncze rozwiązanie, ale cały system, który zaczyna definiować jak uczymy się i uczymy innych.

To jest AI pod CTRL-ą. W każdy piątek po 13.10 premierowy odcinek na antenie Polskiego Radia Kielce. Zachęcamy Państwa także do obserwowania strony radiokielce.pl, ale także uczestnictwa w archiwalnych odcinkach AI pod CTRL-ą na najważniejszych i najpopularniejszych platformach podcastowych. Specjaliści i dziennikarze, obserwatorzy rynku edukacji coraz częściej próbują uporządkować ten świat narzędzi opartych na sztucznej inteligencji. Bo dziś trochę próbujemy odpowiedzieć sobie na pytanie, jak będzie wyglądała edukacja, kiedy sztuczna inteligencja zacznie tak naprawdę już Włączać zielone światło na ten system edukacyjny. Tworzy się już na pewno pewna mapa, od personalizacji nauczania, poprzez rozwój kompetencji i wydajność pracy, aż po nawet pytanie dostępności edukacji.

Dlaczego ten fake news pojawił się i co za nim stoi? A jeżeli dane wydarzenie miało miejsce, to jakie są aspekty tego wyjścia? Myślę, że to jest jedyna droga do tego, żebyśmy mogli uczniów zachęcić do takiego spojrzenia na to narzędzie w kontekście asystenckim i w kontekście takim, żeby uczeń był świadomy, że to jest bardzo ciekawe narzędzie, ale za tym stoją też bardzo duże wyzwania. Sztuczna inteligencja w edukacji to nie tylko nauczyciele, to także przede wszystkim uczniowie. Drodzy Państwo, postanowiłem zagłębić temat w internecie. Jednym z najważniejszych narzędzi AI dla nauczyciela w temacie procesu współpracy ze sztuczną inteligencją jest uczenie maszynowe.

Definiujemy, przypominamy, tłumaczymy. Czyli podsumowując, AI może wspierać nauczyciela na kilku poziomach, między innymi na analizie danych, indywidualnym podejściu, personalizacji materiałów, wsparcia nauczania online, pomocy dla uczniów ze specjalnymi potrzebami, ale także na ułatwieniu dostępu do materiałów edukacyjnych z różnych części świata, czyli Nie znając języków możemy rozmawiać tym jednym – edukacyjnym. To teraz spróbujmy odpowiedzieć na pytanie, jak sprawdzić, czy praca jest napisana samodzielnie przez ucznia, czy też wygenerowana przez automat sztucznej inteligencji.

I to jest jedno z najważniejszych pytań, wydaje mi się, w edukacji dziś. Nie ma jednego stuprocentowego sposobu, ale są metody, które razem mają dać dość wiarygodny obraz. I o tym, drodzy Państwo, będziemy także mówić w najbliższych odcinkach Praca samodzielna ucznia czy też praca wygenerowana przez automat. Teraz w AI pod CTRL-ą powędrujemy do Wrocławia i pogratulujemy sukcesu absolwentom XIV Liceum Ogólnokształcącego we Wrocławiu, którzy właśnie stworzyli bezpłatną aplikację edukacyjną Olympiad.

Zapraszamy i zachęcamy. Aplikacja jest bezpłatna. Nazywa się Olympia. Raz jeszcze gratulujemy absolwentom XIV Liceum Ogólnokształcącego we Wrocławiu. W naszych spotkaniach chcemy Państwu także wyjaśniać pewne słowa związane ze sztuczną inteligencją, AI lub SI, bo te wszystkie skróty albo wyrażenia tworzą właśnie ten cały ogląd spojrzenia na sztuczną inteligencję. Dziś edukacja, zatem chatbot edukacyjny.

Z drugiej strony warto pamiętać, że chatbot nie zastąpi relacji z nauczycielem ani krytycznego myślenia. Może się mylić, a jego odpowiedzi wymagają weryfikacji. Słowniczek sztucznej inteligencji. Definiujemy, przypominamy, tłumaczymy. To jest AI pod CTRL-ą. Próbujemy jako ludzie kontrolować sztuczną inteligencję. Czy w tym wyścigu technologia człowiek ktoś wyraźnie prowadzi? To jest pytanie, które możemy zadawać właściwie z godziny na godzinę.

A za tydzień zajrzymy tam, gdzie sztuczna inteligencja spotyka się z naszym codziennym wyborem, ale na talerzu. Porozmawiamy o tym, czy AI może podpowiedzieć nam co jeść, jak komponować dietę i czy w przyszłości to algorytmy będą układać nasze menu lepiej niż my sami. Przeznam się Państwu, że zostałem zainspirowany takim wydarzeniem, które odbyło się w jednym z miejsc restauracyjnych, kiedy jeden z moich przyjaciół otrzymał zamówiony posiłek i zrobił sobie zdjęcie, nie wstawiając tego zdjęcia nigdzie na tzw. social media, tylko skierował to zdjęcie do narzędzia sztucznej inteligencji. Po kilku chwilach Otrzymał odpowiedź na pytanie, że zamówione danie jest mocno niedietetyczne i sztuczna inteligencja radzi, aby napił się tylko zimnej wody z cytryną.