Polska szkoła traci przewagę | Wartość dodana
Jedna czwarta polskich piętnastolatków ma problemy z czytaniem ze zrozumieniem, a straty edukacyjne z czasów pandemii nie zostały odrobione. Uczniowie mają problemy z koncentracją i wytrwałością, a telefony i sztuczna inteligencja pozwalają im coraz częściej omijać wysiłek potrzebny do nauki.Jednocześnie Polska nadal wypada bardzo dobrze na tle większości państw europejskich. O tym paradoksie, kryzysie edukacji, błędach popełnianych przez szkołę i metodach nauczania, które działają, opowiada Maciej Jakubowski, dyrektor Instytutu Badań Edukacyjnych.Rozmowę prowadzi Patrycja Maciejewicz.Tygodnik Polityka i projekt Pulsar zapraszają na spotkanie „Miejska gorączka” w ramach cyklu „Podróż po wiedzę”. W dyskusji o mieście bezpiecznym dla mieszkańców usłyszymy głosy organizacji środowiskowych, administracji i nauki.18 września o godz. 13.30 w Centrum Nauki Kopernik w Warszawie. Wstęp wolny, ale obowiązują zapisy - https://forms.cloud.microsoft/e/7nMmxFNNCv
Raczej staramy się położyć nacisk na wiedzę, która jest głęboka. Czyli ja nie znam tysiąca rodzajów trójkątów, jak one się nazywają. Tak były podstawy programowe skonstruowane jeszcze niedawno. Ale wiem, co to jest cosinus, bo jednak się to może przydać i mam tą podstawową wiedzę, która daje mi podstawę, żeby się douczyć. Jak jednak pójdę w tym kierunku, no to wiem, co to jest ten kosinus, wiem, gdzie tego poszukać i będę mógł się rozwijać. Więc tutaj staramy się określić z nauczycielami, z ekspertami taki trzon tej wiedzy, która jest niezbędna. Bo mówienie, że jeżeli to jest w Internecie albo sztuczna inteligencja to może za mnie zrobić, więc ja tego nie potrzebuję, jest kolosalnym błędem w dzisiejszych czasach. To jest nowa wersja tego, że jak jest Google, to już nie potrzebujemy znać faktów. No i wystarczy zrobić proste ćwiczenie z uczniami, dać im temat którego nie znają i mówić opracujcie coś na ten temat, tak po prostu sięgając do internetu.
Pokazano wszystkie 1 dopasowanie. Transkrypcja generowana automatycznie i niesprawdzana ręcznie — może zawierać błędy.
Patrycja Maciejewicz przedstawia wydarzenia gospodarcze i polityczne z ostatniej tygodni, w tym forum ekonomiczne w Karpaczu, podniesienie stóp procentowych i podwyżki minimalnej pensji.
Badanie PISA 2022 pokazuje wyniki polskich piętnastolatków w dziedzinach nauk przyrodniczych, matematyki i czytania ze zrozumieniem. Analiza pokazuje spadki wyników w porównaniu do poprzednich lat, szczególnie w matematyce i czytaniu.
Profesor Maciej Jakubowski analizuje spadek umiejętności polskich piętnastolatków, podkreślając wpływ pandemii i brak wytrwałości w edukacji. Analiza pokazuje, że polska szkoła ma problemy z budową sprawczości i motywacją uczniów.
Profesor Jakubowski kontynuuje analizę, podkreślając problemy z akceptacją porażek i błędnego podejścia do ocen. Podkreśla potrzebę zmian w metodyce nauczania i oceniania, aby poprawić efekty edukacji.
Rozmowa skupia się na skuteczności zmian wprowadzonych w system edukacji, w tym na nauczycieli i ich treningie, oraz na znaczeniu matematyki i czytania dla przyszłości Polski.
Profesor Jakubowski omawia relację między edukacją a gospodarką, podkreślając istotę wykształcenia ogólnego dla rozwoju ekonomicznego kraju.
Rozdziały i streszczenia generowane automatycznie. Pełna transkrypcja nie jest publikowana — wyszukaj frazę, aby zobaczyć dopasowane fragmenty.
Kliknij, aby znaleźć fragmenty, w których pada.
Jedna czwarta polskich piętnastolatków ma problemy z czytaniem ze zrozumieniem, a straty edukacyjne z czasów pandemii nie zostały odrobione. Uczniowie mają problemy z koncentracją i wytrwałością, a telefony i sztuczna inteligencja pozwalają im coraz częściej omijać wysiłek potrzebny do nauki.
Jednocześnie Polska nadal wypada bardzo dobrze na tle większości państw europejskich. O tym paradoksie, kryzysie edukacji, błędach popełnianych przez szkołę i metodach nauczania, które działają, opowiada Maciej Jakubowski, dyrektor Instytutu Badań Edukacyjnych.
Rozmowę prowadzi Patrycja Maciejewicz.
Tygodnik Polityka i projekt Pulsar zapraszają na spotkanie „Miejska gorączka” w ramach cyklu „Podróż po wiedzę”. W dyskusji o mieście bezpiecznym dla mieszkańców usłyszymy głosy organizacji środowiskowych, administracji i nauki.
18 września o godz. 13.30 w Centrum Nauki Kopernik w Warszawie. Wstęp wolny, ale obowiązują zapisy - https://forms.cloud.microsoft/e/7nMmxFNNCv