Objawy autyzmu u małych dzieci.

A ta druga strona medalu, o której wydaje mi się, że w ogóle przy temacie autyzmu to są jakieś takie nasze, w sensie osób, które może nie miały bezpośredniej styczności nigdy z kimś, kto... ma zdiagnozowany autyzm, to są jakieś takie konkretne punkty i wyobrażenia, jakieś takie na zasadzie, że jak ktoś rzuci hasło autyzm, to mamy kilka rzeczy, które sobie na ten temat pomyślimy. No i jedną z taką też rzeczy jest ten taki wielki talent... do czegoś. To jest znowu pewnie spowodowane filmami, chociażby no Elon Musk bodajże też ma albo autyzm, albo Aspergera, już nie wiem dokładnie co i nie wiem nawet, czy to jest zupełnie coś innego, więc w razie czego mnie sprostujesz, ale to też jest takie skojarzenie, że te dzieci często są bardzo uzdolnione w jakimś konkretnym, wąskim temacie.

Zdarza się, ale nie jest to regułą. Szczególnie właśnie u dzieci z zespołem Aspergera, chociaż w klasyfikacji CD11 już nie mamy zespołu Aspergera. Znaczy nie mamy w nazwie, bo oceniamy objawy i oceniamy, czy dziecko... Będę tu mówić o dzieciach, bo w tym się specjalizuję, ale to dotyczy również osób dorosłych. Czy jest opóźniony rozwój mowy i jaki jest poziom intelektu? To jest coś, co przy diagnozie bierzemy pod uwagę. I w domyśle, jeżeli mamy te wszystkie cechy, plus nie ma opóźnionego rozwoju mowy i mamy ten intelekt w normie lub powyżej, No to tutaj w domyśle jest ten zespół Aspergera, ale o wszystkim mówimy spektrum autyzmu.

A ja nie mam z kim rozmawiać o rolnictwie, jak Franka nie ma. Ja się nie będę bawić w jakichś policjantów. No to siedzę w oknie, bo to była wiejskie przedszkole i patrzę przez okno, bo tam widać te traktory. A ja dostaję opinię dziecka zamkniętego, który się izoluje, jest w swoim świecie. I dokonaliśmy diagnozy i otrzymaliśmy, że dziecko jest zdolne. Zobacz Aniu, że... Kiedy zaczęliśmy diagnozować spektrum, szczególnie zespół Aspergera, w ogóle zniknęły nam dzieci zdolne. Ale to też jest, nie uważasz, że to jest też trochę o takiej nieumiejętności raz tego, o czym rozmawiałyśmy też poza kamerami, czyli krytycznego myślenia, ale też krytycznego myślenia w stosunku do samego siebie, ale też takiego w ogóle słuchania, bo tak sobie myślę, że przecież gdyby te same pytania zadał temu dziecku rodzic, czy nauczyciel, czy ktokolwiek inny,

Jak ja go o to zapytałam, a on mówił, proszę pani, ile można kolorować? My nic w tym przedszkolu nie robimy, tylko kolorujemy. Ale pierwsze, co myślisz, to złośliwy, albo nie umie kolorować. Ja mówię, ile można kolorować? I on mówi, a co się wtedy dzieje, jak ty się tak zachowujesz? Pani dzwoni po mamę. A ja mówię, i co ty robisz w domu? A on mówi, proszę pani, bo ja już czytam i piszę, mama mi robi takie fajne zadania w domu. Więc po prostu przedszkolak, wiesz, wykazał się... Po prostu wymagał więcej wyzwań, w sensie takich zadań. I dlatego, no właśnie, ta indywidualizacja w nauczaniu, tak? I dlatego wyszedł z opinią dziecka zdolnego. być może, gdyby trafił na kogoś innego, wyszedłby z zespołem Aspergera, nie?