Q&A: Jak przygotować dzieci na przyszłość; nauka AI po 50-tce
W tym odcinku odpowiadam na Wasze pytania! Z jakich narzędzi AI korzystam? Jakich kompetencji uczyć dzieci, skoro nie wiadomo, jak będzie wyglądał rynek pracy za kilkanaście lat? Czy po 40. lub 50. roku życia nie jest za późno na naukę AI? I jak korzystać z narzędzi sztucznej inteligencji, żeby naprawdę ułatwiały nam życie?Z tego odcinka dowiesz się: - Co zrobić, gdy uczniowie oddają wypracowania napisane przez ChatGPT i jak zmienić sposób oceniania ich pracy?- Jak rozwijać kompetencje, żeby pozostać konkurencyjnym na rynku pracy?- Z jakich narzędzi AI korzystam na co dzień?- Jak przygotowywać dzieci do przyszłości, której jeszcze nie potrafimy przewidzieć?- Od czego zacząć naukę sztucznej inteligencji po 40. lub 50. roku życia i jak przełamać obawę przed technologią?Obejrzyj lub posłuchaj!
Znamy, nie tylko fascynuje nas i wzrusza literatura, Ale może ja jestem skrzyżona też pracą przez wiele lat w branży reklamowej, ale wzruszają nas, poruszają nas i skłaniają do miłości do różnych marek albo do nienawiści, do różnych przekazów, również reklamy, również cała komunikacja marketingowa. I teraz myślę, że raczej AI tego typu przełomowych rzeczy nie robi. AI utrawia w nasze gusta, korzysta z danych, Potrafi zrobić rzeczy, które są całkiem fajne, akceptowalne, dość dobrze wyglądają, ale nigdy nie będą rzeczami wybitnymi. No ale z drugiej strony pytanie polega na tym, czy klienci takich osób kreatywnych czy agencji reklamowych chcą czegoś, co jest wybitne.
I teraz pytanie, czy copywriterzy, art directorzy, designerzy, grafice, czy nawet fotograficy reklamowi, tak, będą mieli za co żyć za najbliższe 5 lat? To jest bardzo trudno powiedzieć. Na razie Myślę, że to, co trzeba zrobić, to rozszerzyć portfolio, z którym do klienta przychodzimy tak, żeby było w nim kilka elementów, w związku z czym wszystkie te elementy nie są zastępowalne i my przychodzimy nie jako zastąpi mnie AI jeden do jednego, tylko przychodzimy do klienta i mówimy ja plus AI, będzie szybciej, będzie efektywniejsze cenowo, ale będzie to lepsze i ja się tym zajmę i będzie to moja też odpowiedzialność i decyzyjność, więc Myślę, że zdecydowanie to jest lepsze rozwiązanie, czyli trochę rozszerzyć swoje kompetencje.
Pokazano wszystkie 2 dopasowania. Transkrypcja generowana automatycznie i niesprawdzana ręcznie — może zawierać błędy.
Jowita Michalska przedstawia się i wyjaśnia, że odcinek będzie polegał na odpowiedziach na pytania słuchaczy dotyczące sztucznej inteligencji i jej wpływów na pracę i edukację.
Jowita wyjaśnia, że nie ma narzędzi do detekcji prac napisanych przez AI i przedstawia metody oceny pracy uczniów, takie jak tworzenie szkieletów i draftów.
Jowita odpowiada na pytanie o wpływ sztucznej inteligencji na pracę, podkreślając, że AI nie zastąpi ludzi, ale może pomóc w wykonywaniu niektórych zadań.
Jowita opisuje swoje narzędzia AI, takie jak ChatGPT i Cloud, oraz sposób ich integracji w pracę, takie jak research i tworzenie treści.
Jowita omawia kluczowe kompetencje do nauki dzieci, takie jak motywacja, dobrostan i umiejętności nauki na bieżąco, oraz propozycje projektów dla dzieci.
Jowita podaje radę dla osób starszych, które chcą nauczyć się korzystać z narzędzi AI, sugerując zacząć od prostych narzędzi i regularne nauki.
Rozdziały i streszczenia generowane automatycznie. Pełna transkrypcja nie jest publikowana — wyszukaj frazę, aby zobaczyć dopasowane fragmenty.
Kliknij, aby znaleźć fragmenty, w których pada.
W tym odcinku odpowiadam na Wasze pytania!
Z jakich narzędzi AI korzystam? Jakich kompetencji uczyć dzieci, skoro nie wiadomo, jak będzie wyglądał rynek pracy za kilkanaście lat? Czy po 40. lub 50. roku życia nie jest za późno na naukę AI? I jak korzystać z narzędzi sztucznej inteligencji, żeby naprawdę ułatwiały nam życie?
Z tego odcinka dowiesz się:
- Co zrobić, gdy uczniowie oddają wypracowania napisane przez ChatGPT i jak zmienić sposób oceniania ich pracy?
- Jak rozwijać kompetencje, żeby pozostać konkurencyjnym na rynku pracy?
- Z jakich narzędzi AI korzystam na co dzień?
- Jak przygotowywać dzieci do przyszłości, której jeszcze nie potrafimy przewidzieć?
- Od czego zacząć naukę sztucznej inteligencji po 40. lub 50. roku życia i jak przełamać obawę przed technologią?
Obejrzyj lub posłuchaj!