Q&A: Jak przygotować dzieci na przyszłość; nauka AI po 50-tce
W tym odcinku odpowiadam na Wasze pytania! Z jakich narzędzi AI korzystam? Jakich kompetencji uczyć dzieci, skoro nie wiadomo, jak będzie wyglądał rynek pracy za kilkanaście lat? Czy po 40. lub 50. roku życia nie jest za późno na naukę AI? I jak korzystać z narzędzi sztucznej inteligencji, żeby naprawdę ułatwiały nam życie?Z tego odcinka dowiesz się: - Co zrobić, gdy uczniowie oddają wypracowania napisane przez ChatGPT i jak zmienić sposób oceniania ich pracy?- Jak rozwijać kompetencje, żeby pozostać konkurencyjnym na rynku pracy?- Z jakich narzędzi AI korzystam na co dzień?- Jak przygotowywać dzieci do przyszłości, której jeszcze nie potrafimy przewidzieć?- Od czego zacząć naukę sztucznej inteligencji po 40. lub 50. roku życia i jak przełamać obawę przed technologią?Obejrzyj lub posłuchaj!
Jeden, którego używam, to oczywiście jest ChatGPT. Używam go od samego początku, przyzwyczaiłam się, jest zawsze jednym z dwóch, trzech najlepszych, jakikolwiek model powstaje. W tym tygodniu pięć nowych podmodeli zostało wprowadzonych. Więc to, co jest istotne w korzystaniu z modelów, takiego jak ChartGPT, drugim modelem, z którego korzystam na co dzień, jest Cloud. W obu mamy służbowo wersje płatne i z obu tych wersji płatnych korzystam. Pierwsza rzecz jest taka, nie dzielę się moim AI-em. Czyli jeżeli ja mam swoje narzędzia, to nie dzielę się tym narzędziem z nikim innym. Można to zrobić, ale dlaczego nie jest to dobre? Dlatego, że pamiętajmy o tym, że to narzędzie się nas uczy, my je personalizujemy, my je zasilamy swoim sposobem myślenia, swoimi danymi, swoimi uwagami, swoimi poleceniami i w związku z czym
Ono nas coraz lepiej rozumie, w związku z czym dostarcza coraz lepszej jakości rzeczy. W momencie, kiedy jesteśmy dwoma osobami lub trzema, AI nawet nie do końca wie, jak się do nas zwracać. Więc jest to bezsensowny pomysł, bo wówczas jest dużo, dużo trudniej z takim narzędziem pracować. Zazwyczaj jako osoby jesteśmy różne, używamy różnego słownictwa, czasem mamy różne potrzeby. Jeżeli w rodzinie się dzielimy ja i mąż, albo ja i mąż i nasi nastolatkowie, no to już w ogóle zazwyczaj mamy kompletnie inne potrzeby i ten AI działa bardzo basicowo. Więc po pierwsze fajnie jest mieć dwa duże modele językowe, z których korzystamy i akurat ChargeGPT i Cloud są takimi narzędziami, z których gorąco polecam korzystać. Polecam napuszczać je na siebie, nawzajem, w taki sposób, że wymieniać je tekstami, na przykład głównie oczywiście do tworzenia treści.
Czyli szlifowanie takiego podstawowego promptowania. Proponuję bardzo gorąco zaobserwować sobie kilka osób, albo zacząć oglądać jakiś podcast osób, które dzielą się wskazówkami dotyczącymi tego, jak działać. Jeżeli też nieobcy nam jest język angielski, to się nagle rozszerza zestaw darmowych, różnych treści, darmowych narzędzi. Bo i CLOD i OpenAI, czyli ChargeGPT mają też swoje programy edukacyjne i jedna i druga część jest z tłumaczeniem pod słodem, ale to oczywiście może być troszeczkę trudniejsze niż po polsku, ale bardzo gorąco zachęcam, bo one są naprawdę niezłe. I uczymy się w ten sposób podstaw narzędzia. Potem po takich dwóch, trzech miesiącach z tym jednym narzędziem rozwijamy się, patrzymy na właśnie trochę to, co ja dzisiaj powiedziałam na początku przy tym, jakich ja używam narzędzi, przyglądamy się swoim wzorcom pracy i dokładamy jedno lub dwa narzędzia.
Pokazano wszystkie 3 dopasowania. Transkrypcja generowana automatycznie i niesprawdzana ręcznie — może zawierać błędy.
Jowita Michalska przedstawia się i wyjaśnia, że odcinek będzie polegał na odpowiedziach na pytania słuchaczy dotyczące sztucznej inteligencji i jej wpływów na pracę i edukację.
Jowita wyjaśnia, że nie ma narzędzi do detekcji prac napisanych przez AI i przedstawia metody oceny pracy uczniów, takie jak tworzenie szkieletów i draftów.
Jowita odpowiada na pytanie o wpływ sztucznej inteligencji na pracę, podkreślając, że AI nie zastąpi ludzi, ale może pomóc w wykonywaniu niektórych zadań.
Jowita opisuje swoje narzędzia AI, takie jak ChatGPT i Cloud, oraz sposób ich integracji w pracę, takie jak research i tworzenie treści.
Jowita omawia kluczowe kompetencje do nauki dzieci, takie jak motywacja, dobrostan i umiejętności nauki na bieżąco, oraz propozycje projektów dla dzieci.
Jowita podaje radę dla osób starszych, które chcą nauczyć się korzystać z narzędzi AI, sugerując zacząć od prostych narzędzi i regularne nauki.
Rozdziały i streszczenia generowane automatycznie. Pełna transkrypcja nie jest publikowana — wyszukaj frazę, aby zobaczyć dopasowane fragmenty.
Kliknij, aby znaleźć fragmenty, w których pada.
W tym odcinku odpowiadam na Wasze pytania!
Z jakich narzędzi AI korzystam? Jakich kompetencji uczyć dzieci, skoro nie wiadomo, jak będzie wyglądał rynek pracy za kilkanaście lat? Czy po 40. lub 50. roku życia nie jest za późno na naukę AI? I jak korzystać z narzędzi sztucznej inteligencji, żeby naprawdę ułatwiały nam życie?
Z tego odcinka dowiesz się:
- Co zrobić, gdy uczniowie oddają wypracowania napisane przez ChatGPT i jak zmienić sposób oceniania ich pracy?
- Jak rozwijać kompetencje, żeby pozostać konkurencyjnym na rynku pracy?
- Z jakich narzędzi AI korzystam na co dzień?
- Jak przygotowywać dzieci do przyszłości, której jeszcze nie potrafimy przewidzieć?
- Od czego zacząć naukę sztucznej inteligencji po 40. lub 50. roku życia i jak przełamać obawę przed technologią?
Obejrzyj lub posłuchaj!