Mentionsy
Marzyciele i rzemieślnicy
Marzyciele i rzemieślnicy
18.04.2026 19:00

Zbigniew Pełczyński i Szkoła Liderów

W setną rocznicę urodzin Zbigniew Pełczyński powraca pytanie o jego najtrwalsze dziedzictwo - ideę kształcenia liderów. Filozof, żołnierz Armia Krajowa i uczestnik Powstania Warszawskiego stworzył w 1994 roku Szkołę Liderów - instytucję, która miała odbudowywać kapitał społeczny i przygotowywać nowe pokolenia do odpowiedzialnego przywództwa w demokratycznej Polsce. O jego dziedzictwie Jakub Wygnański rozmawiał z Agnieszką Szelągowską i Stanisławem Kujawskim.

Zbigniew Pełczyński Szkoła Liderów Agnieszka Szelągowska Stanisław Kujawski Pełczyńskiego ZAP Hegla Szkole Liderstwa ZAP-em Zapowi Hegel Gehenna think tanków Zbik heglowskie

Rozdziały (10)

1. Introdukcja i opowieść o Zbigniewie Pełczyński

Kuba Wygnański i Agnieszka Szelągowska przedstawiają Zbigniewa Pełczyńskiego, jego biografię i rolę w Szkole Liderów.

2. Pierwsze spotkanie z Zbigniewem Pełczyńskim

Stanisław Kujawski opisuje swoje pierwsze spotkanie z Zbigniewem Pełczyńskim i jego rolę jako trenera w Szkole Liderów.

3. Zbigniew Pełczyński w latach 90. i jego wpływ na ucznia

Kuba Wygnański i Stanisław Kujawski omawiają Pełczyńskiego w latach 40. i 50., jego udział w Powstaniu Warszawskim i jego powrót do Anglii.

4. Pełczyński jako filozof i historyk

Kuba Wygnański omawia Pełczyńskiego jako filozofa polityki i historyka współczesnej historii Polski, jego koncepcję społeczeństwa obywatelskiego i wpływ Hegla.

5. Pełczyński i jego praca nad Heglem

Kuba Wygnański szczegółowo opisuje pracę Pełczyńskiego nad Heglem i jego znaczenie dla nauki politycznej i społeczeństwa obywatelskiego.

6. Pełczyński jako organizator i influencja na ucznia

Kuba Wygnański i Stanisław Kujawski omawiają Pełczyńskiego jako organizatora programu zaciągania polskich naukowców za granicę i jego wpływ na ucznia.

7. Pełczyński i Szkoła Liderów

Kuba Wygnański i Stanisław Kujawski opisują początki Szkoły Liderów, jej znaczenie i wpływ Pełczyńskiego na jej rozwój.

8. Debata oksfordzka i jej wpływ na szkołę

Zbigniew Pełczyński opowiada o debacie oksfordzkiej i jej wpływie na szkołę liderów, podkreślając, że jest to technika prowadzenia debaty oraz metoda myślenia z obu stron.

9. Rozwój szkoły i jej programy

Pełczyński opisuje rozwój szkoły i jej programy, w tym debaty oksfordzkie, tutoring, metody szkolenia i wprowadzenie do demokracji totalitarnej.

10. Debata o szkole i jej wpływ

Rozmowa o roli szkoły w kształtowaniu liderów politycznych i jej wpływ na demokrację.

Szukaj w treści odcinka

Wyczyść
Znaleziono 8 wyników dla "Hegla"

Ale później trzeba go było jakby zrobić na nowo, a Pełczyński rozumiał, że miał pewną zaletę w stosunku do środowiska angielskiego, znaczy mówił dobrze bardzo po niemiecku, więc mógł sięgnąć po Hegla w oryginale.

W latach 50. na Oksfordzie, tak jak słyszałem, nikt po prostu nie czytał tego Hegla i Hegel to był totalitarysta, to był zamordysta pruski, to był etatysta, z czym Pełczyński walczył przez całą swoją karierę naukową.

Można powiedzieć, że był takim tłumaczem Hegla, ale nie tłumaczem bezpośrednim, bo za to odpowiadał jego nauczyciel i przyjaciel Thomas Malcolm Knox.

On się skupiał na tym tłumaczeniu mentalnym, na tym, żeby pokazać Hegla

I to jest zbiór tekstów Hegla, tekstów politycznych przetłumaczonych przez Noxa ze wstępem Pełczyńskiego.

I to jest wielkie opracowanie, w którym Pełczyński zaczyna swoją obronę Hegla jako myśliciela wolności.

I w ten sposób zaczęła się jego przygoda z Heglem i to jego odczytanie Hegla na nowo miało kolejne zwieńczenie w książce Hegel's political philosophy.

Ale na pewno ta kwestia manier też, to jest bardzo takie... I to jest heglowskie, to jest heglowskie, bo dla Hegla i dla Pełczyńskiego ładną chyba mamy, robimy pętlę.

Ostatnie odcinki