Stosunek do pustki
Kiedy to, czego nie wiemy staje się zasobem, to znaczy przynosi korzyści trudno jest przekroczyć granicę i nabierać nowej wiedzy, umiejętności. Czasem dajemy się uwieźć słodko niewiedzącym uczącym się i wpadamy w przekonanie, że czego im nie powiemy to jest dla nich nowe i ważne. Osiadamy sobie w przekonaniu, że jest ok. A nie jest. Brak nie powoduje działania, które ma go wypełnić.
Podróżnicy doświadczeń związanych z brakiem wiedzy i jej potencjalnymi zastosowaniami.
Analiza sytuacji, gdy uczestnicy edukacji czują brak wiedzy i jej wpływ na proces uczenia się.
Przykłady zastosowań braku wiedzy jako zasobu w relacjach i tożsamości.
Analiza relacji ucznia i nauczyciela, gdzie brak wiedzy jest wykorzystywany jako narzędzie.
Rozdziały i streszczenia generowane automatycznie. Pełna transkrypcja nie jest publikowana — wyszukaj frazę, aby zobaczyć dopasowane fragmenty.
Kliknij, aby znaleźć fragmenty, w których pada.