Aktywność na zajęciach
Czy tylko błyskotliwi i wygadani dostaną punkty za aktywność? Jaka jest różnica między aktywnością reaktywną a proaktywną? Czy w ogóle jest sens oceniać aktywność? Czy lepiej przyjść na zajęcia i rozumieć co się na nich stanie, czy lepiej wiedzieć czego się nie wie?
Jest też tak, że w trakcie jakichś tam mini wykładów, dyskusji i tak dalej, moje wykłady nigdy nie są mini. Natomiast są takie momenty, że zadaję pytanie. I ludzie na to pytanie odpowiadają. I czasem jest tak, że cała ta wypowiedź, którą słyszę powstała w głowie osoby od momentu kiedy ja zadałem pytanie i jest reakcją na to pytanie. Czasem natomiast jest tak, że kiedy zadaję pytanie to słyszę w tej odpowiedzi, że ta odpowiedź już Rosła w tej osobie jeszcze przed tym pytaniem. Rosła, bo na przykład ta osoba spotkała się z literaturą, spotkała się z jakimś problemem w obserwacji rzeczywistości, spotkała się z jakąś wypowiedzią kogoś,
Pokazano wszystkie 1 dopasowanie. Transkrypcja generowana automatycznie i niesprawdzana ręcznie — może zawierać błędy.
Podróżnicy do dwu rodzajów aktywności: reaktywna i proaktywna.
Aktywność jako reakcja na instrukcje na zajęciach.
Aktywność jako samodzielne myślenie i rozwiązywanie problemów przed zajęciami.
Analiza wypowiedzi studentów jako indywidualnej aktywności lub reakcji na instrukcje.
Rozważania nad humanistycznym wykształceniem i umiejętnością jasnego formułowania myśli.
Analiza aktywności studentów podczas zajęć i jej ocena na podstawie wypowiedzi i czynności.
Rozdziały i streszczenia generowane automatycznie. Pełna transkrypcja nie jest publikowana — wyszukaj frazę, aby zobaczyć dopasowane fragmenty.
Kliknij, aby znaleźć fragmenty, w których pada.
Czy tylko błyskotliwi i wygadani dostaną punkty za aktywność? Jaka jest różnica między aktywnością reaktywną a proaktywną? Czy w ogóle jest sens oceniać aktywność? Czy lepiej przyjść na zajęcia i rozumieć co się na nich stanie, czy lepiej wiedzieć czego się nie wie?