#166 Jak nakłonić do czytania? I czy?

Podcasterix. Dzień dobry Państwu. Witamy we słuchowisku o nazwie Podcasterix. To jest słuchowisko, nie podcast, bo w Polsce jesteśmy i tu się mówi słuchowisko. Chciałbym zacząć z entuzjazmem. Słuchowisko nie powinno być takie bardziej uuuuu. To możemy zrobić. Chciałbyś warstwę muzyczną jeszcze, dźwięki, przyrody i tak dalej. Nie tam, że dżingiel na początku zawsze taki sam, tylko właśnie pada taj, pada taj. Będziemy moim zdaniem nad tym pracować i na pewno kiedy będziemy rozmawiali o bitwie, to Jacek w tle będzie włączał bitwę i tak dalej. Czego sobie panie życzysz? Czego sobie życzysz Kuba teraz? No nie wiem, na słuchowisko jakiegoś dobrego bym posłuchał. A co zaczynamy? No i proszę, entuzjazm wróci.

Ja się trochę bałem, że zacznę bez entuzjazmu, a to dlatego, proszę Państwa, że mieliśmy straszne kłopoty z nagrywaniem i ja zaczynałem to wprowadzenie 3 albo nawet 33 razy i domyślacie się, że w takiej sytuacji Naprawdę w każdym kolejnym podejściu entuzjazmu znacznie trudniej wykrzesać, ale to co mnie niesie, to fakt, że jak to już usłyszeliście i usłyszałyście, panie, panowie, jest nas dzisiaj trzech. Jest nas dzisiaj trzech, Kuba Lorentz, Jacek Staniszewski, Aleksander Pawlicki, a kwestia, którą chciałbym dzisiaj państwu i tym dwóm gagatkom przedłożyć, jest następująca. Czyli mianowicie taka rzecz, którą ja pamiętam z pradawnych czasów, omal nie starożytnych, to znaczy czasów, w których sam chodziłem do szkoły podstawowej, a mianowicie, że nauczyciel zachęcał mnie

Czyli trochę inaczej niż Jacek. To znaczy w momencie, kiedy mam jakiegoś ucznia w podstawówce w piątej, szóstej, siódmej, ósmej klasie, który jest zafascynowany jakimś jednym tematem, to on jest w stanie wchłonąć artykuł z Mówią Wieki. A licealiści są już bardziej wybredni, a jednocześnie niekoniecznie gotowi do tego, żeby mierzyć się z trudnością języka, jeśli jakby nie posługują się nim na co dzień, a zazwyczaj nie, z trudnością języka książek popularnonaukowych, historycznych albo Więc to, na co ja bym chciał zwrócić uwagę, to jest pewna trudność i to, że wydaje mi się, że jeżeli uczeń jest zainteresowany, to łatwo jest mu podsunąć jakiś tekst, mówią wieki i to mi się zdarzało, ale to dużo częściej dotyczyło podstawówki niż liceum.

No ja niestety zupełnie zapomniałem tytułu. Dajcie mi sekundę, to ja polecę i pobiegnę i przyniosę. A teraz, co przeczytałby Jacek Staniszewski? Ja ostatnio, słuchajcie, dziękuję Ci za oddanie mi głosu i to już będzie koniec na pewno. To będzie bardzo długi fragment. Nie, nie, mógłby być. Maciej Górny. Dyskretnie wyjdziemy po prostu. Maciej Górny, pierwsza wojna światowa, jak wielka wojna urządziła nam życie? Nie wiem czy to znacie, ale to jest doskonały tekst zarówno dla nauczycieli jak i dla uczennicy i uczniów.

Nie tylko warto dawać uczniom dłuższe teksty, ale też trochę mam kilka pomysłów, jakby można było testować. Więc dziękuję Wam, moi drodzy koledzy. Napraszajmy się z książkami. Wpadajmy z nimi z nienacka. Niech się potykają. Niech książki się napraszają. Do widzenia. A prędzej czy później ktoś przyjdzie i zapyta się, co by Pan mi polecił do przeczytania. Kuba, powiedz cześć. To będzie cześć ostateczna. To był Podcaster X. Wysłuchali Państwo kolejnego odcinka podcastu trzech nauczycieli historii, którzy lubią sobie pogadać o swojej pracy, bo ją po prostu uwielbiają. Tych trzech jegomości to Kuba z charakterystycznym R, Olek z charakterystycznym głosem i Jacek.