Jakiej edukacji historycznej potrzebujemy? | Robert Ciupa | 026
– Historia jest nauczycielką życia. To zdanie jest bardzo często przywoływane. Mamy ją poznawać po to, żebyśmy zrozumieli, jak społeczeństwo funkcjonuje i jak może funkcjonować, skąd biorą się rządzące nim zasady. Abyśmy mogli kreować inaczej naszą teraźniejszość i przyszłość – mówi Robert Ciupa, dyrektor Śląskiego Centrum Wolności i Solidarności. W rozmowie o nowoczesnej edukacji historycznej, programie nauczania historii w polskich szkołach, wystawie w Śląskim Centrum Wolności i Solidarności oraz spuściźnie górnictwa mówi też m.in.: – Jako historycy mamy ogromną konkurencję: Internet, Instagram, Tik-tok, Netflix… Gdzie jest w tym wszystkim historia? Czy mamy kręcić rolki historyczne? Ja nie chciałbym młodych ludzi zmuszać, ale ich zaciekawić. Jak to zrobić? Możemy ich tak zaciekawić, żeby sięgnęli po coś więcej. – Boimy się uczyć o codzienności, prowadzimy zbyt mało dotyczących jej badań. Łatwiej przecież napisać historię polityczną, ale przedstawiamy ją bardzo często z perspektywy elit, a nie zwykłego człowieka. Tymczasem XX i XXI wiek mają to do siebie, że zachowało się o wiele więcej informacji i wiedzy na temat codzienności. Należałoby ją opisać, bo przez nią łatwiej jest opowiedzieć historię. – Nie do końca zgadzam się z wykreśleniem Historii i teraźniejszości. Rozumiem kontrowersje dotyczące podręczników, zwłaszcza jednego, jednak uważam, że dodatkowy przedmiot mówiący o historii najnowszej był dobrym rozwiązaniem. – Cały czas zakładamy, że nauczyciele to taka grupa zawodowa, której trzeba wszystko powiedzieć i rozpisać scenariusz. Tak nie jest. Nauczyciel to osoba, która w zakresie swojego przedmiotu jest wolna. – Dzisiaj zapominamy, że to wszystko dookoła – bloki, uniwersytet, szpitale – powstało dzięki górnictwu. To wszystko wypracowali ludzie w kopalniach. Dzisiaj idziemy w stronę zielonej energii, natomiast nie możemy zapominać o historii.
Do końca nie wiem, czy to jest szansa, bo tak naprawdę to mamy tylko projekty tej podstawy programowej. To nie jest jeszcze podstawa programowa w takim założeniu, jak moglibyśmy się tego spodziewać. Nad nią prace trwają, więc czekamy na to, co zobaczymy. Prawdopodobnie w przyszłym roku. Takie są zapowiedzi Ministerstwa. Ale czy to jest szansa? Ja uznaję, że jednak nie. Edukacja to nie jest coś, co jest prowadzone tylko i wyłącznie przez jedną instytucję albo przez jedno środowisko. Tak naprawdę to jest zespół czynników, które mają wpływ na wychowanie. Edukacja to jest tak jak człowieczeństwo. Tak naprawdę to jest po prostu coś, co Jest związane z tym, jak człowiek myśli, jak funkcjonuje, jaką ma wiedzę, jaką ma pewną wizję także świata i to jest coś, nad czym pracujemy wszyscy, zaczynając od rodziny, przechodząc przez szkołę.
Natomiast instytucje takie jak nasza, to instytucja, która jest narzędziem ku temu, aby dobrze tą edukację prowadzić, narzędziem pomocnym, z którego można i warto skorzystać. No i teraz pytanie zasadnicze, czy Ministerstwo zakłada korzystanie z takich narzędzi w podstawach programowych, wskazywanie tych miejsc, tych przestrzeni. Gdzieniegdzie tam w tych projektach widać, że tak, w innych częściach natomiast to nie jest widoczne, więc tak naprawdę zderzymy się z pewną rzeczywistością, która nas zastanie i będziemy starali się odnaleźć. No i starali się także dotrzeć, pokazując te narzędzie, jakim jest instytucja czy muzeum, po to, aby nauczyciele mogli z niego w właściwy sposób skorzystać. To w takim razie może nieco przewrotnie, ale zapytamy czy w takich instytucjach jak ta, jak Śląskie Centrum Wolności i Solidarności należy liczyć się z jakimś spadkiem zainteresowania, no bo już nie jest to aż tak jasno wymagane przez szkołę i już tylko od dobrej woli nauczycieli, a może trochę tak było też do tej pory, będzie zależało to czy przyjdą tutaj z uczniami.
Pokazano wszystkie 2 dopasowania. Transkrypcja generowana automatycznie i niesprawdzana ręcznie — może zawierać błędy.
Aneta Kuberska i Sylwester Strzałkowski rozmawiają z Robertem Ciupą o nowoczesnej edukacji historycznej.
Robert Ciupa omawia prace nad odchudzeniem podstaw programowych w szkołach, w tym nauczania historii.
Robert Ciupa omawia, czy instytucje takie jak Śląskie Centrum Wolności i Solidarności mogą liczyć na zwiększone zainteresowanie ze strony uczniów.
Robert Ciupa omawia, co jest według historyków istotnymi elementami nauczania historii w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych.
Robert Ciupa omawia, jak opowiadać o codzienności w kopalniach, podkreślając, że ważne jest, aby znaleźć wspólne elementy, które brakowało ludziom w PRL-u, co prowadziło do buntu.
Ciupa analizuje znaczenie muzeum jako miejsca pamięci i opowiada o ważności opowieści o buncie w kopalni Wujek, która jest ogólnopolska i symbolizuje walkę o wolność.
Ciupa omawia, jak zakłócenia w wystawie powodują, że ludzie zrozumieją, co oznacza walka o wolność, podkreślając, że to ważne wydarzenie historyczne.
Robert Ciupa rozmawia o znaczeniu historii górniczej dla tożsamości regionu i opowiada o zadańach muzeum, aby zachować pamięć o kopalniach i opowiedzieć ich historię.
Rozdziały i streszczenia generowane automatycznie. Pełna transkrypcja nie jest publikowana — wyszukaj frazę, aby zobaczyć dopasowane fragmenty.
Kliknij, aby znaleźć fragmenty, w których pada.
– Historia jest nauczycielką życia. To zdanie jest bardzo często przywoływane. Mamy ją poznawać po to, żebyśmy zrozumieli, jak społeczeństwo funkcjonuje i jak może funkcjonować, skąd biorą się rządzące nim zasady. Abyśmy mogli kreować inaczej naszą teraźniejszość i przyszłość – mówi Robert Ciupa, dyrektor Śląskiego Centrum Wolności i Solidarności.
W rozmowie o nowoczesnej edukacji historycznej, programie nauczania historii w polskich szkołach, wystawie w Śląskim Centrum Wolności i Solidarności oraz spuściźnie górnictwa mówi też m.in.:
– Jako historycy mamy ogromną konkurencję: Internet, Instagram, Tik-tok, Netflix… Gdzie jest w tym wszystkim historia? Czy mamy kręcić rolki historyczne? Ja nie chciałbym młodych ludzi zmuszać, ale ich zaciekawić. Jak to zrobić? Możemy ich tak zaciekawić, żeby sięgnęli po coś więcej.
– Boimy się uczyć o codzienności, prowadzimy zbyt mało dotyczących jej badań. Łatwiej przecież napisać historię polityczną, ale przedstawiamy ją bardzo często z perspektywy elit, a nie zwykłego człowieka. Tymczasem XX i XXI wiek mają to do siebie, że zachowało się o wiele więcej informacji i wiedzy na temat codzienności. Należałoby ją opisać, bo przez nią łatwiej jest opowiedzieć historię.
– Nie do końca zgadzam się z wykreśleniem Historii i teraźniejszości. Rozumiem kontrowersje dotyczące podręczników, zwłaszcza jednego, jednak uważam, że dodatkowy przedmiot mówiący o historii najnowszej był dobrym rozwiązaniem.
– Cały czas zakładamy, że nauczyciele to taka grupa zawodowa, której trzeba wszystko powiedzieć i rozpisać scenariusz. Tak nie jest. Nauczyciel to osoba, która w zakresie swojego przedmiotu jest wolna.
– Dzisiaj zapominamy, że to wszystko dookoła – bloki, uniwersytet, szpitale – powstało dzięki górnictwu. To wszystko wypracowali ludzie w kopalniach. Dzisiaj idziemy w stronę zielonej energii, natomiast nie możemy zapominać o historii.