To nie moja sprawa. O naszej obojętności

Bardzo serdecznie Krystiana witamy. Gdzie jest Krystian? A, cudownie, witaj, cześć. A obok ciebie siedzą dziewczyny z kolektywu Chemia, znane z Anteny Czwórkowej, bo gościły na pewno u Kuby w audycji, ale pewnie nie tylko. Dziewczyny, które zajmują się budowaniem świadomości i edukowaniem osób między innymi wokół tzw. pigułki gwałtu, ale to jest właściwie taka część waszego działania zaangażowanego. Helena Tokarz i Nera Zielińska, cześć, dobry wieczór. Jest taka piękna anglojęzyczna forma last but not least, ale ja wolę polską na końcu, ale nie na ostatku. Dwóch panów, którzy na pewno dzisiaj też w tej dyskusji zaistnieją. Psycholog SWPS, wieloletni zresztą pracownik tej uczelni. W ostatnich latach efektem jego pracy jest Reschool, system zapobiegania przemocy w szkole jego i jego zespołu. Doktor Radek Kaczan, dobry wieczór. No i skoro mówimy o obojętności, nie może zabraknąć tego tematu.

Bardzo dzięki za ten komentarz. To powiem tak, parkuję dwa wątki, które na pewno rozwiniemy, mianowicie wątek szkoły i na pewno wątek internetu jeszcze się pojawi, ale ponieważ Ania wspomniała o tym haśle rola świadka, to nie możemy nie odnieść się do pewnej przerażającej sytuacji, która się wydarzyła i też w mediach spowodowała falę dyskusji na temat naszej obojętności. To jest Otwarte Studio Czwórki. Dziewczyny, patrzę teraz na ekipę z kolektywu Chemia. Helena Tokarz, Inela Zielińska. Żurawia, centrum Warszawy, impreza, czwarta rano. Facet łapie dziewczynę, gwałci ją i zabija. Kropka. Są tam kamery, są tam ludzie. Nie zapomnę momentu, w którym przejeżdżałam, to była kiedyś moja droga do pracy bardzo często, bo pracowałam w stacji radiowej, która znajduje się na Żurawiej.

Natomiast też dużo badań pokazuje, że coraz więcej przede wszystkim przemoc emocjonalna, psychiczna, która też właśnie jest i we wspomnianym internecie i też w tym życiu i społecznym, szkolnym, zawodowym. Mobbing to nic innego też w dużej mierze jak przemoc emocjonalna i psychiczna. Przełożony nie przychodzi i nie bije nas w głowę, tylko zupełnie innymi metodami stosuje tę przemoc wobec nas. Ale wiesz, jak mówiłaś o tych dzieciakach, to spojrzałam na dziewczynę z kolektywu Chemia i sobie pomyślałam, przecież to jest taka imprezowa sytuacja. To znaczy, on nic nie robi, bawi się, on ją tylko zaczepia. On ją przecież, no co ją dotknął, albo nie wiem, coś tam się otarł. No to jest nic, nie? To jest dokładnie to, to jest tylko zabawa. To jest takie unieważnianie czegoś, co dla kogoś jest, znaczy dla kogoś, no co jest po prostu obiektywnie naruszeniem czyjegoś, czyjejś sfery osobistej, po prostu.

Ja po prostu powiem, bo to są cztery rzeczy, jeżeli chodzi o przemoc rówieśniczą. To jest powtarzalność, udział świadków, nierównowaga sił i już czwartą sobie zaraz przypomnę. Słucham? Intencja. Intencja, właśnie. Jakby po tym, jak rozrysowujemy to od najmłodszych do najstarszych w szkole, no to oni sobie mogą załapać, gdzie są. I jakby co takiego się wydarzyło? Czy faktycznie żart był żartem? Słuchajcie, kolejka jest. Już się trochę pogubiłem, ale obiecałem kolektywowi Chemia, że oddam im głos. Za chwilę wiem, patrzę tutaj na prawo. Ale zobacz, co jest niesamowite, że wprowadziliśmy w naszych gościach i gościeniach taki wzrok kota ze Shreka. Taki cudownie. Proszący. Ma to swój urok. Elu, głos jest twój, mikrofon właściwie. Tak, ja chciałam koniecznie się wypowiedzieć jeszcze na temat tego współpracy albo raczej jej braku z klubami.

To jak rozmawiać z młodymi ludźmi, w jaki sposób z nimi nawiązywać kontakt. I to mi się wydaje strasznie ważne, bo to co nauczyciele często, mam takie wrażenie, mają niedostatki, to w tym, że nie potrafią nawiązać tego dobrego kontaktu. Że ten uczeń nie ma odwagi, nie ma chęci, nie ma takiej chemii takiej z nauczycielem, a to można wszystko tworzyć. Być otwartym, z szacunkiem, tak jak my w Mówdom niegrzecznie mówimy, tak. W taki sposób, żeby był właśnie szacunkiem, asertywnie, czyli tak, żeby było i ja, i ty, żebyśmy się znaleźli w tej przestrzeni, w tym wszystkim. Jeżeli ten młody człowiek nie widzi takiej różnicy, że ja jestem tu nauczycielem, a ty jesteś gdzieś tam niziutko tym uczniem, tylko widzi partnerstwo, równość, to jest szansa na to, że po prostu będą się też nauczyciele mogli włączać w to wszystko bardziej.