Mentionsy

Podcast CampusAI Beyond Knowledge.

To znaczy okazało się, że banowanie tej technologii, weryfikowanie, sprawdzanie czy coś powstało za pomocą AI czy nie, okazało się szalenie trudne.

Może ci powiedzieć, że ja na koniec już tego ubiegłego roku akademickiego miałam taką sytuację, że pozwoliłam swoim studentom i studentkom, którzy studiują u nas sztuczną inteligencję i biznes na Koźmińskim, korzystać z AI w wykonaniu zadania.

I to była świadoma, wiesz, oczywiście wypowiedź już dorosłej osoby, studentki w tym przypadku, która postawiła na to, że w dobie AI ona jednak, wiesz, bucia na sobie własną ścieżkę.

I myślę, że ty trochę o tym mówisz, kiedy mówisz o tym, że nauczyciel, wykładowca, ale zwłaszcza nauczyciel pewnie szkolny, to powinna być taka osoba, która właśnie ci taki kontekst pokazuje, że gdzieś fajnie jest skorzystać z AI, ale może czasami, kiedy wszyscy korzystają z AI, to może ciekawiej by było nie skorzystać, zobaczyć co się stanie.

Wydaje mi się, że może to jest trochę inspirowane takim podejściem, ale zastanawiam się, czy tam nie brakuje właśnie takiego komponentu, nie tylko moja relacja z innymi ludźmi, ale moja relacja właśnie z AI, moja podmiotowość.

Wiesz, ja sobie myślę, że akurat AI, nie tylko AI, ale akurat AI jest takim tematem, czy takim zbiorem tematów, które bardzo trudno jest dopasować do konkretnego przedmiotu i tak naprawdę, gdyby ktokolwiek mnie pytał, to ja bym bardzo odradzał.

Natomiast ja bym bardzo chciał, żeby ten wątek AI, jakkolwiek go sobie zdefiniujemy, żeby on był na każdym przedmiocie.

I z AI jest dokładnie tak samo.

Moim marzeniem byłoby stworzenie takiego kompleksowego programu dla szkoły podstawowej, dla liceum też może być, ale dla szkoły podstawowej głównie, właśnie o AI-u.

Pomyśleć sobie, no dobra, media społecznościowe to był jakiś fenomen, być może nie spodziewaliśmy się go, być może nie wiedzieliśmy, że on się tak szybko rozwinie, no więc gdzieś tam może dałbym to rozgrzeszenie, ale z AI już go nie daję.

W Polsce jest to Koźmiński i razem z CampusAI tworzymy teraz taką eksperymentalną właśnie przestrzeń,

Można ją nazwać metaversum, w którym możesz spotkać sztuczną inteligencję, AI-owych agentów i asystentów, którzy mogą na przykład doradzać ci, gdzie pojechać na Erasmusa i dlaczego to jest w ogóle fajne, żeby gdzieś się wybrać, jak kształtować swoją ścieżkę kariery.

Uczymy o sztucznej inteligencji, ale właśnie nie robiąc tylko pogadanki na temat tego, co to jest ta sztuczna inteligencja, tylko ktoś może samodzielnie zbudować prosty model, może sobie zrobić wykład z jakimś awatarem, może odpytać jakiegoś agenta, czego brakowało w tym wykładzie albo ma jakieś dodatkowe pytania z wykładu, który głosił mój awatar, ale nie zostały one zaadresowane w tej części wykładu, która jest dostępna na platformie, więc rozmawia sobie z takim AI-owym konsultantem tego wykładu, który mu tam ewentualnie może podpowiedzieć jakieś dodatkowe źródła.

EUonAIR to nowa inicjatywa 10 europejskich uczelni koordynowana przez Akademię Leona Koźmińskiego w Warszawie i wspierana przez Komisję Europejską w ramach programu Erasmus+.

Centralnym elementem będzie wirtualny Campus MyAI University, cyfrowa przestrzeń do nauki, badań i współpracy tworzona przez CampusAI, które rozwija środowisko 3D wykorzystujące AI.

EUonAIR jest obecnie w fazie prototypu i będzie stopniowo rozwijany w najbliższych latach jako fundament przyszłego modelu Uniwersytetu.

I wtedy można zacząć też bardzo ciekawą rozmowę o tym, jakimi algorytmami specyficznie są algorytmy AI-owe.

Badania amerykańskich nastolatków pokazują, że jedna trzecia z nich już w tym momencie na co dzień de facto rozmawia z botami, w najróżniejszych rolach zresztą, osadzonymi właśnie od prywatnych ról, gdzie trzeba bardzo według mnie uważać, prawda, AI jako przyjaciel.

Myślę, że tam się sporo pułapek czai na te dzieciaki w takim podejściu.

Po AI jako mentor, doradca, coach, to mogą być z kolei bardzo ciekawe role dla tej technologii, ale myślę, że to jest emergentny, właśnie taki samorzutny proces, który się dzieje kompletnie poza szkołą i strasznie ważne jest, żeby, tak jak ty powiedziałeś wcześniej, szkoła go złapała na widelec.

Jest dużo, tak jak powiedziałeś sam, prężnych inicjatyw i projektów, takich chociażby jak ten nasz EUonAIR, które się bardzo chętnie podzielą wiedzą.