Uniwersytet Odpowiedzialny #3 | Metoda design thinking - czyli droga do realizacji potrzeb uczniów

Powiedziała Pani Ulu, że pracowaliście nową metodą. Tą metodą było design thinking. Czy to był pierwszy styk Państwa i Państwa uczniów z tą metodą? Tak, dla nas to była pierwsza styczność z metodą stricte design thinking, natomiast elementy tej metody już znaliśmy. Znaliśmy takie narzędzia jak tworzenie persony, jak fishbone diagram czy np. drabina problemu. To są metody, które stosuję na zajęciach i które uczniowie znali. Natomiast wielką zaletą tego projektu było zrozumienie przez uczniów, że te wszystkie metody można połączyć w jednym Jak było w Pani przypadku?

Ponieważ zaangażowałyśmy klasy, praktycznie z każdego poziomu była grupa, która tworzyła projekt, która prezentowała, włączała się w ten projekt, także ja uważam, że nie było problemu, ponieważ tematyka i sposób działania był bardzo interesujący dla uczniów. U Pani było podobnie, Pani Ulu? Z jednej strony podobnie, a troszeczkę inaczej jednak, bo ja uczę w liceum, gdzie uczniowie mają dużo zajęć i bardzo długo są w szkole, a później jeszcze długo muszą pracować w domu i to byli też maturzyści, więc tutaj to było dodatkowe obciążenie. Jednakże po spotkaniu, które zorganizowałam dla nich i gdzie przedstawiłam im główne założenia metody, zobaczyli, że to jest bardzo precyzyjne i wszystko dobrze poukładane w czasie, zdecydowali się i byli