„Edukacja 2.0 – rozmowa z Tomaszem Rożkiem o rewolucji AI”

Ja nie mówię, że filozofowie się nie wypowiadali o silniku spalinowym albo o robotach, ale oni nie byli potrzebni do ich stworzenia. Z drugiej strony, jak sobie czytasz takie starsze teksty inżynierów czy tzw. ścisłowców z końca XIX albo z początku XX wieku, to oni byli humanistami. Tak, to była inna nauka. Oni byli interdyscyplinarni, mimo że nie znali w ogóle słowa interdyscyplinarność. Ja tutaj mogę przywołać moje ulubione eseje Erwina Schrödingera. Fizyka pod tytułem, czym jest życie. Jego kolegi Nisa Bohra, który miał kanta w jednym palcu. Cybernetyków, którzy byli... Inny był kanon. Właśnie. Inny był kanon, bo o swoich dziedzinach wiedzieliśmy na tyle mało, że była przestrzeń i było miejsce w systemie edukacji, żeby...

Nie studiując w 30 lat, móc poznać właśnie Kanta, Nietzschego czy nie wiem, innych filozofów. Dzisiaj to jest trudne do wyobrażenia. No właśnie, to może zapytajmy o edukację i sformułuję to pytanie bardzo prosto, tak po leninowsku, co robić? Co robić? Albo od czego zacząć? Ale też nie znam odpowiedzi na to pytanie. Co robić? Jak powiem, że przeprojektować system edukacji, to ty mnie zapytasz jak? A ja nie wiem od czego zacząć. Ja wiem tylko, że to nie działa. I to nie jest pocieszające, bo myślę, że bardzo lubimy tu i teraz mieć prostą odpowiedź.