Mentionsy
rozmówki
rozmówki
02.06.2026 04:30

Czy edukacja bez hierarchii jest możliwa? | rozmówka z Prof. Beatą Karpińską-Musiał

W dzisiejszym odcinku Profesor Beata Karpińska-Musiał z Uniwersytetu Gdańskiego podzieli się doświadczeniami o tym, jak spersonalizowany tutoring rewolucjonizuje edukację wyższą w Polsce. A także dowiesz się:

• Jak takie podejście poprawia wyniki nauczania?

• Czemu przeciwdziała, a czemu sprzyja tutoring?

• Dlaczego relacyjne uczenie się jest kluczowe w naszym szybko zmieniającym się świecie?


Miłego odsłuchu

Magda

Uniwersytecie Uniwersytecie Gdańskim Uniwersytecie Gdańskim Magdo Erasmusie Akademii Tomasza Szkudlarka Tutoringu Uniwersytecie Niemieckim Volkshochschule Centrum CDD Centrum Doskonalenia Dydaktycznego i glotodydaktyków Kolegium Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych Międzynarodowej Szkole Ludowej

Rozdziały (6)

1. Wprowadzenie i droga akademicka Pani Profesor Beaty Karpińskiej-Musiał

Profesor Beaty Karpińskiej-Musiał opowiada o swojej drodze akademickiej, zaczynając od pracy jako doświadczona nauczycielka języka angielskiego, aż do pracy na Uniwersytecie Gdańsku.

2. Centrum Doskonalenia Dydaktycznego i Tutoringu

Profesor opowiada o inicjatywie Centrum Doskonalenia Dydaktycznego i Tutoringu, w tym finansowaniu i współpracy z innymi wydziałami.

3. Zmiana relacji edukacyjnej

Profesor opisuje zmianę relacji edukacyjnej z tradycyjnej do bardziej spersonalizowanej, w tym relacji mistrz-uczeń i jej wpływy na uczelnię.

4. Pole uczenia się i tutoringu

Profesor opowiada o swoim doktoracie i badaniach na temat edukacji spersonalizowanej, a także relacji edukacyjnej w kontekście języka i kultury.

5. Rola nauczyciela w tutoringu

Profesor opowiada o roli nauczyciela w edukacji językowej, podkreślając znaczenie relacji dialogicznej i komunikacji w procesie nauki języka. Porównuje różne modele relacji nauczyciel-student w Niemczech, Szwecji i Skandynawii.

6. Badania nad komunikacją w edukacji

Prof. Beaty Karpińskiej-Musiał omawia badania nad komunikacją w grupie i wpływ sztucznej inteligencji na proces uczenia się.

Szukaj w treści odcinka

Wyczyść
Znaleziono 12 wyników dla "Uniwersytecie"

Wykłada Pani właśnie na Uniwersytecie Gdańskim, więc jest Pani niezwykle interesującą osobą, niezwykle aktywną i jest mi bardzo, bardzo miło Panią tutaj gościć.

Kończyłam filologię angielską na Uniwersytecie Adama Mickiewicza w Poznaniu i przez pierwsze 10 lat tak naprawdę trochę migrowałam, również rodzinnie w związku z pracą mojego męża, ale też moją, nie tylko po Polsce, bo po Niemczech, po Skandynawii

To spowodowało, że w momencie gdy rozpoczęłam pracę na Uniwersytecie Gdańskim w 2004 roku, czyli to już będzie 22 lata,

które wprowadziłam na uczelnię i w tym momencie w Uniwersytecie Gdańskim rozpoczęłam pracę najpierw w Kolegium Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych.

I tenże doktorat napisałam u prof. Tomasza Szkudlarka, wybitnego, znanego pedagoga tutaj już w naszym Uniwersytecie Gdańskim.

To jeżeli chodzi w ogóle o samo uczenie, ponieważ pani doktorat dotyczył także edukacji spersonalizowanej w uniwersytecie.

Więc myślę, że tak bym określiła to, jak pracują tutorzy i w czym jest to inne być może od klasycznych zarówno relacji w uniwersytecie, jak Pani sama wspomniała, mocno hierarchicznych w tradycji, ale też różne od takich zajęć klasycznych, powiedzielibyśmy, wykładów, które oczywiście są cennym uzupełnieniem akademickiej wiedzy, ale to nie jest forma kształcenia i organizacja kształcenia relacyjna.

Wydaje mi się, że to też nie jest jeszcze aż tak bardzo popularne we wszystkich środkach akademickich i fajne jest to, że się to rozwija coraz bardziej, więc nawet mnie to cieszy, ponieważ sama korzystałam z tutoringu tutaj na Uniwersytecie i bardzo dobrze to wspominam i uważam, że

A równolegle w Uniwersytecie Niemieckim, właśnie w Greifswaldzie, ponieważ tam mieszkałam przez dwa lata, też prowadziłam kurs dla studentów i też polskiego jako obcego.

No ja myślę, że tu właśnie głównie o język chodziło, bo też pamiętam, ja uczyłam się, normalnie byłam studentką na uniwersytecie i tam rozmawialiśmy z profesorami, czy tam wykładowcami per si, czyli po prostu per pan, pani, więc

No to ja myślę, że ja tak, największy taki przykład no to właśnie Sztokholm, kiedy właśnie byłam tam na uniwersytecie, to

Kładzenie nacisku na pracę grupową, rozmawianie między sobą, to w ogóle nie ma porównania z tym, co my mamy na Uniwersytecie.

Ostatnie odcinki