Mentionsy

Doświadczenia osób studiujących w spektrum autyzmu, z ADHD i dyslekcją.

Czym jest neuroróżnorodność i czym różni się charakterystyka uczenia się osób w spektrum autyzmu z ADHD i dyslekcją od pozostałych studentów?

My się w tym raporcie, w tym badaniu, które objęło ponad 1800 studentów z całej Polski skupiliśmy na tych trzech grupach właśnie, czyli na osobach z spektrum autyzmu, dyslekcją i ADHD.

W tej tabeli też zauważyłem, że w większości, z małymi tylko wyjątkami, w większości najwyższy procent osób korzystających z tych różnych rzeczy jest wśród osób z ADHD.

Tak mi się wydaje, patrząc na tą tabelkę, że zazwyczaj osoby z ADHD mają najwyższy procent.

To może, jeżeli tak rzeczywiście jest, bo nie pamiętam wszystkich wyników z tego raportu, to może to wynikać z tego, że osoby z ADHD mają dużą potrzebę po prostu aktywności, tak?

Studenci mówili o takiej dyskryminacji bezpośredniej, kiedy ktoś im czegoś odmawiał, kiedy ktoś mówił, że u nas na uczelni nie ma żadnego wsparcia dla osób z dyslekcją na przykład czy za DHD, że są to wymyślone diagnozy.

Nikt nikogo wprost nie dyskryminuje, ale po prostu zajęcia są skonstruowane w taki sposób, że studenci w spektrum czy studenci z ADHD po prostu nie są w stanie w tych zajęciach efektywnie uczestniczyć i to też jest forma dyskryminacji.

Zwykle to są miejsca, które raz, że tradycyjnie wspierały studentów właśnie z takimi klasycznymi niepełnosprawnościami, dwa, że ta nazwa również nie kojarzy się studentom w spektrum czy za DHD z takim miejscem, gdzie oni mogą otrzymać wsparcie.

I to nawet nie były procenty takie, że mała większość, ale oprócz osób w spektrum autyzmu, które wydaje mi się, że jest tam 65% tych, którzy nie korzystają, to w pozostałych statystykach osoby z ADHD i ADD to wręcz 90 parę procent osób, które nie korzystają z tego.

Natomiast jeżeli chodzi o ADHD, dystekcję czy inne mniej powszechne formy neuroróżnorodności, tego wsparcia po prostu nie ma.

Także większość studentów w ogóle nie mówi nikomu na uczelni, że ma diagnozę autyzmu, ADHD czy dyslekcji, jeżeli w ogóle tą diagnozę ma, bo jeszcze mamy bardzo wiele osób niediagnozowanych.

Neuroróżnorodność na polskich uczelniach, doświadczenia osób studiujących w spektrum autyzmu z ADHD i dyslekcją to raport, o którym dzisiaj rozmawialiśmy z doktorem Mateuszem Płatosem.