Jak uczymy się języków? | Prof. Aneta Lewińska | rozmówki

Host przedstawia gościa, profesora Anetę Lewińską, i jej osiągnięcia w dziedzinie językoznawstwa.

Profesor opowiada o początku swojej drogi naukowej i seminarium magisterskim pod kierownictwem prof. Brezy.

Profesor opowiada o swoich publikacjach i współtworzeniu programu nauczania języka polskiego w szkołach.

Profesor wyjaśnia różnicę między pamięcią deklaratywną (wiadomo, że znam regułę) a pamięcią proceduralną (wiem jak, choć nie wiem dlaczego), podkreślając znaczenie imersji w języku dla utworzenia reguł utajonych w mózgu.

Profesor omawia konieczność 5 godzin tygodniowego zanurzenia w języku dla utworzenia reguł utajonych, podkreślając rolę powtarzania i długotrwałej imersji.

Profesor opowiada o potrzebie poczucia sprawczości i personalizacji w uczeniu języków, podkreślając, że uczeń powinien mieć wpływ na proces i uczony powinien dostosowywać materiał do indywidualnych potrzeb.

Profesor debatuje o zmianach w polskich szkołach, sugerując, że nauczyciel powinien być autorem lekcji, dostosowywać materiał do grupy uczniów i zaoferować im większą sprawczość w procesie nauki.

Profesor omawia, jak dzieci uczą się języków, zwracając uwagę na rozwój świadomego języka od drugiego roku życia, podkreślając potrzebę dostosowania materiału do doświadczeń i zainteresowań uczniów.

Pod koniec rozmowy, profesor odpowiada na pytanie o języki obce, podkreślając konieczność odpowiedniej ekspozycji i automatyzacji reguł językowych.

Profesor Aneta Lewińska odpowiada na pytania o język angielski, jego rola w świecie i wartość nauki języków obcych.

Profesor Lewińska podsumowuje rozmowę i wspomina o języku osobistego wyboru, zakończona wdzięcznym przeprosinami.