Do szkół trafiły aparaty, kamery, laptopy bez wiedzy, do czego mają służyć
Czy kupowanie sprzętu bez wiedzy, jak i po co go wykorzystać to nie marnotrawstwo?W dużej części na pewno taka refleksja nad tym, co należy kupić, co można kupić, a nawet za ile można kupić, myślę, że pojawiła się późno. Z tego, co deklarowali nauczyciele, często czas od informacji, że mogą już zacząć kupować do momentu, kiedy ten sprzęt faktycznie został kupiony, nie był duży. A co więcej tutaj decydowali głównie sami nauczyciele, ewentualnie dyrektorzy szkół rzadko, kiedy byli konsultowani w tym zakresie uczniowie. Co więcej, opierano się na opiniach dostawców, a wiadomo, że każdy chwali swoje rozwiązania. Nie zawsze jest tak, że nauczyciele są biegli w tym, żeby rozróżnić funkcjonalności sprzętu, czy też wiedzą, jak szybko zużywa się, ile trzeba na przykład filmamentu kupić do drukarki, żeby to posłużyło długo I żeby wielu uczniów mogło drukować. Powiem tak, na pewno był to pożądany przez szkoły program. Na pewno jest tak, że nauczyciele, jest dużo takich, którzy mieli świadomość tego, czego by chcieli uczyć i co by im się przydało, w efekcie programu to otrzymali – wyjaśnia Lew-Starowicz. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.
Rafał Lew Starowicz ocenia pozytywnie program Laboratoria Przyszłości, podkreślając zaangażowanie uczniów.
Rafał Lew Starowicz opisuje problemy z wykorzystaniem sprzętu z programu Laboratoria Przyszłości i braki szkoleń.
Rafał Lew Starowicz krytycznie omawia program laptop dla czwartoklasisty i jego konsekwencje.
Rafał Lew Starowicz omawia zmiany w oczekiwaniach i implementacji programów edukacyjnych, takich jak laptop dla czwartoklasisty i interaktywne monitora.
Rafał Lew Starowicz omawia kwestię priorytetów i implementacji technologii w edukacji, podkreślając rolę nauczycieli.
Rafał Lew Starowicz omawia implementację technologii i krytyczne myślenie, wskazując na potrzebę wsparcia nauczycieli.
Rafał Lew Starowicz podsumowuje rozmowę i wskazuje na potrzebę budowania relacji nauczycieli z uczniami.
Rozmówca omawia program Cyfrowy Uczeń i jego wprowadzenie, podkreślając potrzebę dostosowania go do szybko zmieniających się technologii.
Rozmówca podkreśla potrzebę określania konkretnych celów i narzędzi ewaluacji w programie nauczania, aby osiągnąć efektywny wynik.
Rozmówca omawia potrzebę szkolenia nauczycieli i nabywania przez nich odpowiednich kompetencji, aby skutecznie prowadzić naukę.
Rozdziały i streszczenia generowane automatycznie. Pełna transkrypcja nie jest publikowana — wyszukaj frazę, aby zobaczyć dopasowane fragmenty.
Czy kupowanie sprzętu bez wiedzy, jak i po co go wykorzystać to nie marnotrawstwo?
W dużej części na pewno taka refleksja nad tym, co należy kupić, co można kupić, a nawet za ile można kupić, myślę, że pojawiła się późno. Z tego, co deklarowali nauczyciele, często czas od informacji, że mogą już zacząć kupować do momentu, kiedy ten sprzęt faktycznie został kupiony, nie był duży. A co więcej tutaj decydowali głównie sami nauczyciele, ewentualnie dyrektorzy szkół rzadko, kiedy byli konsultowani w tym zakresie uczniowie. Co więcej, opierano się na opiniach dostawców, a wiadomo, że każdy chwali swoje rozwiązania. Nie zawsze jest tak, że nauczyciele są biegli w tym, żeby rozróżnić funkcjonalności sprzętu, czy też wiedzą, jak szybko zużywa się, ile trzeba na przykład filmamentu kupić do drukarki, żeby to posłużyło długo I żeby wielu uczniów mogło drukować. Powiem tak, na pewno był to pożądany przez szkoły program. Na pewno jest tak, że nauczyciele, jest dużo takich, którzy mieli świadomość tego, czego by chcieli uczyć i co by im się przydało, w efekcie programu to otrzymali – wyjaśnia Lew-Starowicz.
Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.