Mentionsy
Ostatnie odcinki (146 wszystkich)
#125Matura 2025: Co jest "tak" i "nie tak" w pracy pisemnej
W tym odcinku podcastu przyglądamy się bliżej ostatniemu zadaniu arkusza pisemnej matury – pracy, którą tradycyjnie określa się mianem argumentacyjnej. Rozmówcy podejmują krytyczną dyskusję na tema...
#123 Matura 2025. Rozstrzygaliśmy, czy arkusz 2025 był dobry, czy wręcz przeciwnie
W tym odcinku pochylamy się nad pierwszą, dłuższą częścią arkusza maturalnego 2025. Przyglądamy się arkuszowi jako całości, ale analizujemy też z bliska wybrane zadania.Po wysłuchaniu odcinka prosi...
#121 Jak mówić o okrucieństwie?
Wracamy po kilku tygodniach przerwy. Nie było nas dawno więc początku odcinka od razu się tłumaczymy, i usprawiedliwamy Kuba pojechał na wycieczkę, a Jacek i Olek zajęli się tematem mówienia o opis...
#120 O czym pamiętać organizując wycieczkę
W tym odcinku wychodzimy naprzeciw wszystkim, którzy już niedługo organizują kilkudniowe wycieczki. Dzielimy się naszymi doświadczeniami – zarówno tymi udanymi, jak i tymi, które mogłyby posłużyć z...
#119 Jak uczyć o Polsce Ludowej?
W tym odcinku rozmawiamy o Polsce Ludowej. Zastanawiamy się, na co zwracać uwagę, jak traktować ten okres – dla jednych zamknięty rozdział historii, dla innych wciąż żywe wspomnienie. Pytamy też, n...
#118 Jak przygotować do maturalnej pracy argumentacyjnej
Ostatnim zadaniem na maturze z historii będzie napisanie pracy liczącej co najmniej 300 słów. Zdający i zdające będą musieli zmierzyć się z jasną tezą, do której odniosą się, używając trzech argume...
#117 Jak uczyć o zjednoczeniu Niemiec i Włoch?
Tym razem tylko Olek i Kuba (przy niemym udziale Jacka) debatują, jak najlepiej przedstawić zjednoczenie Niemiec i Włoch. Jak ująć ten temat, by nie popaść w przesadne wymienianie szczegółów? Co wa...
#116 Jak uczyć o monarchiach XVI i XVII wieku
Kuba i Jacek zastanawiają się, jak podejść do tematu, aby wyjaśnić to, co najważniejsze, ale bez nadmiernego upraszczania. Tym razem na warsztat biorą różne typy monarchii w XVI i XVII wieku .Podca...
#115 Czy jesteśmy skazani na te same zagadnienia rok po roku...?
Inspiracją tego odcinka jest fragment wydawnictwa Reformowanie polskiej edukacji historycznej w XX wieku. Kształt reform a potrzeby, zainteresowania i możliwości ucznia, który można znaleźć pod tym...
#114 Czy potrzebne nam ciekawostki na lekcjach historii?
Czy nauczycielki i nauczyciele historii powinnni urozmaicać lekcje ciekawostkami? Pomagają w nauce czy może wręcz przeciwnie – odciągają uwagę od tego, co najważniejsze? Olek, Jacek i Kuba zastanaw...
#113 Jak nam idzie niezadawanie prac domowych?
Tytuł mówi sam za siebie. Znowu bierzemy sie za bary z tematem starym jak szkoła. Czy można tak naprawdę uczyć bez możliwości oceniania prac domowych? Tym razem tylko Jacek i Kuba przed mikrofonem....
#112 Czy mamy specjalnie uczcić rocznicę koronacji Bolesława Ch?
Inspiracją do tematu tego odcinka był premier Donald Tusk, który szczególnie podkreśla doniosłość tysięcznej rocznicy koronacji pierwszego króla z dynastii Piastów. Zastanawiamy się, co – jako nauc...
#111 Czy na lekcji mamy osądzać?
Inspiracją 111. odcinka jest artykuł, który ukazał się w New Yorkerze jeszcze w latach 80. Jego autor odpowiada w nim na pytanie, dlaczego warto poznawać historię, skoro naszym celem jest przyszłoś...
#10 Jak uczyć o rozbiciu dzielnicowym?
W 110. odcinku podcastu stawiamy na praktyczne podejście do nauczania okresu rozbicia dzielnicowego. Jak opowiadać o tych czasach? Co zaakcentować, by uczniowie lepiej zrozumieli ich znaczenie? Zas...
#109 Czy młodzież ma o czym pogadać ze swoimi dziadkami?
W tym odcinku staramy się zrozumieć, dlaczego tak często słyszymy historie o tym, że starsze pokolenie zarzuca młodym brak podstawowej (według nich) wiedzy. Rozmawiamy o tym, jak budować mosty, któ...
#108 Czy Konrad Mazowiecki był odpowiedzialny za atak na Pocztę Gdańską?
Trudno w prosty sposób zapowiedzieć ten odcinek. Pytanie z tytułu ukazuje pewne niebezpieczne uproszczenia, które mogą być dla nauczycieli historii dość atrakcyjne. Czy patrząc na historię z naszej...
#107. O projekcie podstawy programowej do edukacji obywatelskiej
W najnowszym odcinku, w pełnym składzie trzech prowadzących, zanurzamy się w dyskusję o projekcie podstawy programowej nowego przedmiotu, który ma zastąpić Historię i Teraźniejszość. Analizujemy ce...
#106 Nauczanie historii a kwestia konia
Bohaterem naszego kolejnego odcinka podcastu jest koń.Dyskutujemy o możliwości przedstawienia tradycyjnego podziału historii na epoki propozycją Reinhada Koseleka, opierającą się na trzech innych e...
#105 Oceniamy arkusz matury próbnej CKE
Przed świętami mówimy konkretnie o arkuszu matury próbnej. Mówimy o swoich ulubionych zadaniach i wyrażamy swoje wątplwiośći. Zastanawiamy się nad konstrukcją poszczególnych zadań i oceniamy tematy...
#105 Jak uczyć o Bizancjum, Arabach i Frankach we wczesnym średniowieczu?
Kuba wciąż choruje, a nasze trzymanie kciuków najwyraźniej nie wystarcza. Dlatego musimy radzić sobie we dwójkę! Tym razem Olek i Jacek omawiają trzy kluczowe zagadnienia związane z okresem wczesne...