Mentionsy

Podcast Demagoga
Podcast Demagoga
19.09.2024 06:00

Nauka w czasach nowych technologii – rozmowa z Magdaleną Bigaj #134

Wiele mówi się o tym, jak nowe technologie mogą pomagać, ale i przeszkadzać, w edukacji. Na przykład badacze sprawdzili, jak media społecznościowe mogą wpływać na naszą pamięć prospektywną, czyli tę, dzięki której pamiętamy o zaplanowanych zadaniach.

Czym różni się informacja od wiedzy i czy tę drugą da się znaleźć w mediach społecznościowych? Czy można odpocząć podczas scrollowania postów? Jak korzystać z nowych technologii, aby nie przeszkadzały nam w zdobywaniu wiedzy – nie tylko w szkole?

Te informacje (w wiedzę) połączyła dla nas trenerka higieny cyfrowej Magdalena Bigaj.

Magdalena Bigaj – założycielka i prezeska Fundacji „Instytut Cyfrowego Obywatelstwa", autorka książki „Wychowanie przy ekranie". Medioznawczyni, badaczka i działaczka społeczna. Pomysłodawczyni i współautorka pionierskich „Ogólnopolskich badań higieny cyfrowej”. Twórczyni i kierowniczka pierwszych w Polsce studiów z higieny cyfrowej na Uczelni Korczaka. Laureatka Nagrody Korczaka 2024 za działania na rzecz praw dziecka w środowisku cyfrowym. Felietonistka miesięcznika  „Pismo. Magazyn opinii". Autorka licznych tekstów w mediach branżowych i ogólnopolskich poświęconych wpływowi nowych technologii na społeczeństwo. Umieszczona na liście 100 Kobiet Roku 2022 magazynu „Forbes Woman” oraz na liście 100 zasłużonych dla edukacji cyfrowej w 2023 roku.

Przydatne linki: 

Fundacja „Instytut Cyfrowego Obywatelstwa”

Short-Form Videos Degrade Our Capacity to Retain Intentions: Effect of Context Switching On Prospective Memory

Smartfony w szkołach – jak technologia wpływa na edukację?

Szukaj w treści odcinka

Znaleziono 11 wyników dla "AI"

Algorytm zawsze chce, żebyśmy byli tym, kto chce kupować, chce konsumować, chce szybko zmieniać zainteresowania i gusta, żeby kupić nowe i wyrzucić stare, prawda?

Więc na przykład moją strategią było to, żeby zainteresować siebie notesami, piórami, atramentami i robić sobie te piękne notatki po prostu.

Ja na przykład po tym odpoczynku od mediów społecznościowych już nie zainstalowałam aplikacji na telefonie, bo wiem, że natychmiast bym się w to wciągnęła, więc korzystam z mediów społecznościowych na komputerze.

Więc to samo dotyczy zresztą wyręczania się w pracy sztuczną inteligencją, która oczywiście, rozmaite rozwiązania budowane na AI potrafią ułatwić nam pracę i super, że one mogą nas odciążyć z pewnych rzeczy, ale to jak dzisiaj promuje się ich wykorzystanie, to przypomina mi trochę ten mem, że AI nie był po to, żeby zrobić za ciebie robotę kreatywną, a ty żebyś miała czas na zrobienie prania.

Tymczasem, wiesz, jeśli delegujemy AI-owi swoje talenty, to będziemy je zatracać, nie?

Jeśli ulegasz pokusie pisania tekstów z AI-em, to zwalniasz swój mózg z przechodzenia na treningi, z pisania tekstów.

Więc jeśli ja widzę wśród rozmaitych edukatorów i edukatorek takie polecajki w stylu, zwłaszcza kierowane do nauczycieli, że na przykład chat GPT, to cytuję z pamięci, bo ostatnio dowiedziałam, że chat GPT może pomóc twojemu uczniowi w wypracowaniu, na przykład w wymyślaniu bohaterów albo jakichś wątków.

Bo to właśnie to ma, tego ma nauczyć się mózg dziecka, wymyślać bohaterów, wymyślać wątki, nawet jak nie zamierzasz, nie planujesz kariery humanistycznej, to ten rodzaj wyobraźni pomoże Ci w pracy, na przykład przy tworzeniu rozmaitych rozwiązań technologicznych.

Tutaj też w kontekście tego, co też w swojej książce The Anxious Generation dr Jonathan Haidt zwrócił uwagę na to, ale też on nie jest sam w tym, że nowe technologie rozwijają się na tyle szybko,

Też na przykład z uwzględnieniem praw autorskich, tego czym one są i tego co się dzieje, kiedy to ty swoją pracę wrzucasz do wielkiej machiny zwanej AI, prawda?

dotyczące cyfryzacji edukacji, to w tym horyzoncie czasowym w pierwszej kolejności było rozdanie sprzętów oraz stworzenie pracowni AI.