Mentionsy
Otwarte Studio Czwórki
Otwarte Studio Czwórki
15.05.2026 09:03

Kochamy klasykę, gardzimy lekturami szkolnymi

Książki dzielą się na te, które czyta się "dla siebie" i te, które czyta się "bo trzeba". Czy hasło „lektura szkolna” musi wiązać się ze zbiorowym cierpieniem? Czy klasyka naprawdę jest nudna, czy może została nam podana w sposób, który skutecznie odbiera przyjemność z czytania? Podczas czwartego Otwartego Studia rozmawialiśmy o tym, skąd bierze się fenomen współczesnego czytania, dlaczego BookTok potrafi rozpalić zainteresowanie książkami bardziej niż szkoła i czy klasyczne teksty mają jeszcze szansę poruszyć współczesnych czytelników. O zachwycie, znudzeniu, pretensjach do kanonu i o tym, czy da się odzyskać klasykę dla nowych pokoleń. Spotkanie poprowadzili Justyna Dżbik, dyrektorka Czwórki i Jakub Jamrozek, autor audycji Pogadajmy i podcastu Jamrozek wrażliwie.

Maria Deskur Bóg Ola Pakieła Grzegorz Kazdepke BookTok Ula Chirniak Aneta Korycińska Tomek Gardziński Kokosza Kawce Weronika Puszkar BookTok Ula Hirniak Tolkiena Sapkowskiego

Rozdziały (15)

1. Wstęp i temat

Gospodarze podkreślają znaczenie dyskusji nad lekturami szkolnymi i klasyką. Przedstawiają grupę uczestników dyskusji.

2. Osobiste doświadczenia z lekturami szkolnymi

Justyna opisuje swoje trudne doświadczenia z pierwszą lekturą szkolną. Kuba przedstawia grupę uczestników.

3. Krytyka lektur szkolnych

Kuba i Justyna krytykują lektury szkolne, podkreślając negatywne aspekty ich prezentacji i oceny.

4. Zakłócenia w procesie czytania

Rozmowa o wpływach nauczania na zainteresowanie literaturą, z fokusem na doświadczenia małych dzieci i licealistów.

5. Lektury dla najmłodszych uczniów

Grzegorz Kazdepke opowiada o swoim doświadczeniu jako autora lektury dla najmłodszych uczniów.

6. Problem zainteresowania lekturami starszych uczniów

Rozmowa o trudności zachęcania do czytania lektur dla starszych uczniów, z przykładem z Biblii i komunią.

7. Biblioteka i czytanie

Maria Deskur opowiada o zadańach Fundacji Powszechnego Czytania i trudnościach w przekonywaniu do czytania lektur.

8. Kwestia czytania w szkole

Kuba i Maria debatują nad rolą lektur w szkole i wpływem na zainteresowanie literaturą. Grzegorz opowiada o swoim doświadczeniu jako autora lektury dla najmłodszych uczniów.

9. Klasyka i lektury szkolne

Rozmowa o rolę klasyki i lektur szkolnych w edukacji, zwracanie uwagi na kontekst i ciekawość w czytaniu.

10. Zakłócenia w czytaniu

Głosy ucznia i nauczycieli o trudności czytania lektur w szkole, a także o znaczeniu dyskusji nad lekturami dla zrozumienia literatury.

11. System i lektury szkolne

Diskurs o wpływie systemu na lektury szkolne, potrzebie listy lektur i roli szkolnej biblioteki w dostarczaniu książek.

12. Kanoniczna literatura i BookTok

Rozmowa skupia się na kanonie literackim i jego wpływie na młode czytelnictwo, porównywany z BookTokiem.

13. Kwestia wyboru lektur

Debatowanie nad wpływem wyboru lektur na młode czytelnictwo, w tym role nowych wydań i tłumaczeń.

14. Klasyka literacka i jej popularność

Debata nad popularnością klasyków literackich, wpływ BookTok'u i alternatywnych form popularizacji literatury, a także rozmowa o interpretacjach i zastosowaniach lektur w szkole.

15. Podsumowanie i zaproszenia

Ola Pakieła podzieliła się opinią na temat filmów o książkach i apelowała do czytania również gorszych książek. Marta Reich opowiedziała o international book fairs, podkreślając ich wartość dla autora. Jacek Oryl podkreślił, że Międzynarodowe Targi Książki w Warszawie to miejsce spotkań z autorami i czytelnikami. Weronika Puszkar zaproponowała Sopkowskiego jako książkę do doręczenia. Ola Pakieła wspomniała o serialu Rancho jako źródle literackich nawiązań.

Szukaj w treści odcinka

Wyczyść
Znaleziono 2 wyniki dla "Kokosza"

Dlatego tak do końca bym nie rezygnował z sugestii książek, ale tak jak tutaj było wcześniej powiedziane, rzeczywiście chciałbym, żeby to były jakieś książki, spośród których wybieramy, a nie, że ktoś sobie wymyśla, że będzie czytał wyłącznie Kajku i Kokosza, którego uwielbiam, żeby było jasne, i na nic innego nie zwrócimy uwagę.

Kajko i Kokosz tak, co jest dla mnie wielką w ogóle satysfakcją, ponieważ gdy ja chodziłem do szkoły podstawowej, to komiksy były uważane za zło, a teraz gdy po latach przyjeżdżam do szkół, widzę, że dzieciaki muszą czytać Kajko i Kokosza, to mi to cieszy, a z drugiej strony wiem, że muszą, to nie oznacza, że chcą, tak?

Ostatnie odcinki