Mentionsy

Będziemy rozmawiać o edukacji klimatyczno-środowiskowej i o ekologii, o zmianie klimatu, bo tym też na co dzień się zajmujecie, chociaż pani doktor nie od zawsze się tym zajmuje, bo wcześniej było literaturoznawstwo, a teraz to jest takie połączone.

Może to najmniej z tego, że nie ma właśnie systemowej edukacji klimatyczno-środowiskowej.

Tak, używamy tutaj tego członu klimatyczno-środowiskowa, zwracając uwagę na ten główny problem, czyli na zmianę klimatu, na kryzys klimatyczny w samej nazwie.

A my mówimy o edukacji klimatyczno-środowiskowej, myśląc interdyscyplinarnie o wielu przedmiotach, o języku polskim, o historii, o etyce, o fizyce, matematyce, ale także o plastyce, muzyce, o zielonym rynku pracy, o zielonych kompetencjach.

Edukacja klimatyczno-środowiskowa jakby pokrywa wszystkie obszary.

Tych zatroskanych, no nie wiem, wszyscy musimy się zatroskać stanem planety i środowiska i klimatu i edukacja klimatyczno-środowiskowa, która ma być, mam nadzieję, że będzie realizowana na wszystkich przedmiotach, tylko to nam pozwoli naprawić świat i nas.

Wy właśnie współpracujecie i chodzicie w diadach z instytucjami państwowymi odnośnie do właśnie zmian podstawy programowej do wprowadzenia tej edukacji klimatyczno-środowiskowej do szkół.

I teraz ma to miejsce i bardzo się cieszymy, że w tych zmianach podstaw programowych została ujęta edukacja klimatyczno-środowiskowa.

W świecie nauki dzieje się tak dużo w tym obszarze, że tak naprawdę nauki humanistyczne, które wydają się nieoczyliste dla edukacji klimatyczno-środowiskowej, mają przeogromne możliwości, bo tak naprawdę teksty kultury pokazują nasze podejście do świata.

Pierwsza mówi, że edukacja klimatyczno-środowiskowa powinna być na każdym etapie edukacji.

Chcielibyśmy, aby na uniwersytetach wprowadzono kursy klimatyczno-środowiskowe dla studentów, dla studentek, ale także dla studentów i studentek kierunków pedagogicznych.

W tym roku to już jest pierwszy rok jakby funkcjonowania tego programu i aktualnie jesteśmy w procesie tworzenia nowego modelu edukacji klimatyczno-środowiskowej w naszym regionie.

Realizować taki model edukacji klimatyczno-środowiskowej.

Zaczyna się wszystko wykładem wprowadzającym problemy klimatyczno-środowiskowe.

To jest ważny też ten wykład, bo tak jak mówiliśmy wcześniej, nie ma tej edukacji klimatyczno-środowiskowej i poddanie tych faktów jest bardzo istotne, a Fundacja Agere Aude wybrała...

Trudny rejon na ten swój projekt, bo jest to Śląsk, rejon, który znajduje się aktualnie w sprawiedliwej transformacji energetycznej, klimatyczno-środowiskowej, więc młodzież ma bardzo dużo pytań, szczególnie w tych szkołach, które kiedyś były szkołami pogórniczymi albo są jeszcze jakieś klasy, które ten profil prowadzą i oni rzeczywiście nadają nam bardzo trudne pytania i to jest też dla nas duże wyzwanie.