Mentionsy

Może nie do końca tak, jak ludzie w innych szkołach, bo też nauczyciele u nas mają całkiem sporą dowolność, jeśli chodzi o wykładanie materiału i robią to absolutnie świetnie, ale cała ta społeczność osób, które pierwszy raz trafiłam do społeczności, gdzie faktycznie każdy był zainteresowany tą nauką,

Tutaj może nie jest to przedmiot, który przeważnie uważa się, że jest najważniejszy, ale pan Araszkiewicz absolutnie zainspirował mnie do takiego zgłębiania ekonomii, nie tylko podstaw przedsiębiorczości, ale też ekonomii.

To tak, bo generalnie moje zainteresowanie ekonomią zaczęło się właśnie w gimnazjum.

Która była zainteresowana, ale była zainteresowana poza tym, żeby nauczać, to była też zainteresowana tym, żeby właśnie angażować uczniów w jakieś takie dodatkowe inicjatywy.

Jednocześnie mając inne zainteresowania, mieliśmy bardzo dużo warsztatów na... To jest w ogóle taki dwutygodniowy obóz właśnie organizowany przez Fundację Adameda.

Nowy Jork, Abu Dhabi, Florencja i Shanghai.

Połowa społeczności studenckiej to są Chińczycy na NYU Shanghai.

I głęboko wierzę, że... Co więcej, oni nie oceniają i z różnych badań wynika, że dzieci wolą nauczyciela AI-owego od zwykłego, bo nie są oceniani.

U nas bardzo szybko tą AI zaimplementowano.

Ale to absolutnie nie było tak, że nauczyciele nam mówili tak, teraz pytajcie AI o wszystko, bo chodzi o mądre wykorzystanie tego.

Na studia, czy pójdą później do pracy i okaże się, że jeśli oni dotychczas czytali wiedzę z podręczników i nie kwestionowali tej wiedzy, która jest w podręcznikach, a później otrzymują AI, które im halucynuje, no to oni nie wiedzą co robić i wierzą temu AI.

My możemy używać AI.

W jakichś takich, nie wiem, na przykład w kodzie, kodując, użyjemy kodu na początku z AI.

Gdzie z drugiej strony, jak mamy jakieś takie zadania, gdzie faktycznie czat GPT powie dobrze, wiesz, my uczymy się sprawdzać prace innych w ten sposób, ale też myśleć samodzielnie i praca z AI to jest bardzo dobra nauka krytycznego myślenia.

I wiesz, i zakazywanie AI czy coś takiego, bo takie głosy też się pojawiają.

Nawet jeśli my zakażemy AI, to i tak, i tak w przyszłości to AI do nas do edukacji wejdzie.

Tam dzieciaki normalnie AI używają.

Nie no, jeśli zakażemy AI, no to wiadomo, że po prostu będziemy mieli dystans do nadrobienia.

No i teraz powiedz mi, co ty z tym AI-em chcesz zrobić?

AI da nam, w zasadzie już teraz nam daje i dzieciaki tego używają, tylko nie do końca za pozwoleniem dorosłych.

Mają tych tutorów, którzy są w stanie wytłumaczyć, którzy nie oceniają i ulepszanie tych algorytmów tak, żeby wiesz, do pewnego stopnia zrobić wykwalifikowane AI, które nie będą halucynować na przykład w określonym temacie, bo to jesteśmy w stanie zrobić, technicznie jesteśmy to w stanie zrobić, jesteśmy w stanie wprowadzić takie ograniczenia do algorytmu, żeby

Targach, gdzie szkoły podstawowe pokazują, podstawowe licea, ale też uczelnie, pokazują w jaki sposób oni używają AI.

Zastanawiałam się, okej, jest AI?

I dzieciaki uczą się właśnie te dwie godziny dziennie dosłownie tylko przez AI i skorują, osiągają wyniki w tym topowym 1% jeśli chodzi o egzaminy SAT, czyli to jest, no powiedziałabym, taka amerykańska matura.

I one się promują przez to, że pokazują jak wdrażają AI w edukacji.

Nauczyciele niekoniecznie muszą wiedzieć o AI.

Chodzi mi o to, że może nauczyciel sobie uczyć biologii, ale nie musi całkowicie rozumieć tego, co się dzieje w AI, poza tym, że będzie to traktować jako partnera, który w razie potrzeby wytłumaczy uczniom.

Straitful jest, jak najbardziej, ale nie jest on aż tak popularny, jak później dowiedziałam się, że wydaje nam się na zachodzie.

Mają Kuaishou.

Kuaishou jest trochę niszowy ze względu na to, że po prostu na grupę osób, na specyfikę osób, które tego używają.