Mentionsy

38. odcinek EduGadek jest zarazem jednym z pierwszych, w których całość rozmowy łączy nie tylko jeden gość, ale i jeden, wybrany temat. Tym razem nastąpiła nagła zmiana miejsc i na miejscu gościa znalazł się Marcin Zaród, zasiadający zwykle po „drugiej” stronie edugadkowego mikrofonu.

Marcin jest anglistą w V LO im. Janusza Korczaka w Tarnowie, w 2013 roku zdobył tytuł Nauczyciela Roku, należy do grupy Superbelfrzy RP. Poza pracą w szkole prowadzi warsztaty z nowych technologii i metod edukacyjnych dla nauczycieli, publikuje w czasopismach edukacyjnych i występuje na konferencjach. Jest trenerem-Emisariuszem Bezpiecznego Internetu w programie Cybernauci, przez kilka lat uczestniczył wraz ze swoimi uczniami w programie Mistrzowie Kodowania. W 2018 roku razem z Jackiem zainicjował akcję #Zadajęzsensem. Projekty jego uczniów zdobywają nagrody w międzynarodowych konkursach, m.in. platynową nagrodę w konkursie CyberFair 2017 i nagrodę za wybitny projekt edukacyjny w konkursie Discovery Awards. 

Tym razem jednak występuje w EduGadkach jako prekursor metody o nazwie „Godzina Geniuszu’, o której pilotażu przeprowadzonym w swojej klasie opowie w najnowszym odcinku. W „Skrzynce z narzędziami” Jola Majkowska przesłała nam polecenie kolejnego narzędzia, do którego link znajdziecie w materiałach do odcinka poniżej.

A oto o czym dowiemy się w tym odcinku:

Co to jest Godzina Geniuszu? Czym się różni od zwykłej metody projektowej? Gdzie po raz pierwszy zastosowano rozwiązania, na których opiera się Godzina Geniuszu? Jakie techniki warto wykorzystać w trakcie Godziny Geniuszu? Jakie korzyści płyną z oddania wolności do decydowania w ręce uczniów? Jakie produkty biznesowe powstały w ramach projektów 20-procentowych lub projektów pasji? Z jakimi klasami warto podejmować się Godziny Geniuszu? Jakie aktualne trendy edukacyjne można dostrzec w lekcjach opartych na Godzinie Geniuszu? Kreatywność a Godzina Geniuszu – dlaczego łatwiej uczniom wtedy coś realnie stworzyć? Jak rozpocząć wprowadzania Godziny Geniuszu w klasie? Co zrobić, żeby uczniowie nie traktowali Godziny Geniuszu jako luźnego czasu na wpatrywanie się w sufit? Dlaczego przed przystąpieniem do Godziny Geniuszu warto zaprezentować uczniom projekty stworzone w ramach Genius Hour przez innych? Jak rozpocząć proces wyboru projektu przez uczniów? Jakie rodzaje projektów realizowali uczniowie w ramach pilotażu? Co wynika z ewaluacji pilotażu Godziny Geniuszu? Czy lepiej, gdy uczniowie pracują indywidualnie, w parach, czy w grupach? Czy oceniać uczniów za pracę w ramach Godziny Geniuszu? Gdzie można znaleźć materiały o Godzinie Geniuszu w języku polskim? Co daje nauczycielowi prowadzenie bloga o swojej pracy?

Na stronie odcinka można znaleźć linki do materiałów dodatkowych, o których mowa w nagraniu.